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词汇习得多维策略分析 　　【摘 要】词汇是外语学习的瓶颈，怎样快速有效地扩大词汇量是学生和外语教师都应深入思考的问题。在前人的研究成果基础上，文章对习得词汇的多维策略进行总结分析，既提出以遗忘曲线为基础的重复策略，又梳理了构词法，并谈到综合使用多种方法的多维记忆法，从而有助于提高学生的英语学习效率。 　　【关键词】词汇；多维记忆；策略 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）27-0089-02 　　“Without grammar little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed”，威尔金斯的这句名言广为人知，它精辟地阐述了词汇在语言中的重要性。在英语学习中，词汇的多寡制约着听说读写等多方面的能力。语言学者指出：学习词汇是外语学习中开始最早、困难最大、最晚结束的一项任务。大学英语教学大纲要求：大学生入学时的词汇量是1800个单词；基础阶段学习要求掌握4200个单词，较高的要求是掌握5500个单词。可见，几乎每一位大学生在大学阶段都面临着急剧扩大词汇量的艰巨任务。下面介绍几种扩大词汇量的方法： 　　一、重复策略 　　在进行词汇学习时，大家都有这样的经历，词汇记住了可是很快又忘了。“忘了再记，重复是学习之母。”西方早在20世纪70年代就对重复法的有效性和最佳重复次数做过研究，使重复法的有效性得到了证实。其实，反复背诵也是大学生普遍采用的记忆单词的方法。问题的关键是，怎样重复才能最大限度地提高效率？ 　　艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，遗忘具有先快后慢的特点。为此，我们可以采用高频率重复记忆的技巧，在初次记忆单词后的较短时间内多次重复记忆。例如，要记住50个单词，我们可以花3秒钟的时间将1个词汇略记1遍，就去记下一个，总共只花150秒，即可将所有的单词记完，那么，150分钟就能将所有的单词记忆50遍。在花1小时记忆了50个单词后，你就在12或24小时之内再花10分钟时间进行复习，两天后再花5分钟复习，以后复习的间隔可以逐步拉长。这样，所记的单词就会以长时记忆的方式保存在大脑里。总之，不要在1个单词上花太多的时间，而应该把时间放在增加重复的遍数上。最佳记忆周期为5分钟，30分钟，12小时，1天，2天，4天，7天，15天。实践证明，如能按以上8个周期来背单词，词汇记忆就不再会是一道难关。 　　二、编码策略 　　编码策略的研究始于西方，最受关注的编码策略是“关键词法”，但是研究者认为这种方法对西方人学?第二外语有效，因为他们的母语同学习的外语属同一语系，即印欧语系，但是对于中国学习者来说，并不十分有效。其他能为我们所用的编码法有“联系法”“语义编码”，下面重点介绍一下“语义编码法”。它可以细化为以下几种不同的策略： 　　1. 联想策略 　　联想是由一人或一事想到其他的相关人或事。学习者在面对新词汇时，如果能够张开联想的翅膀，就容易在新旧知识之间找到联系，以旧知识带动新知识的学习，这样学习效率高，记忆效果也更好。比如，同音词联想、反义词联想、同义词联想等这几种联想策略比较常见，大家在学习中都有使用，所以不再举例说明。 　　语义场理论是德国学者J.Tries最先提出来的，它是指在一个共同的概念支配下，语言中的有些词汇可以组成一个语义场。在此过程中，若能将同一语义场的词收集起来放在一起记忆，学习者就可以由此及彼，由一个词想到其他相关的词，用这种方法记忆，不仅方便快捷，而且记得更牢固持久。例如，英语中有一俗语：From womb to tomb.（从生到死。）那么，这期间各个阶段就可以组成一个语义场――胎儿（embry），婴儿（infant），小孩（baby），儿童（child），少年（juvenile），青少年（teenager），青年（youth），未成熟的（premature），成熟的（mature），成人（adult），中年（middle-age），老年（old）。再如，由tree 这个词，就可以集纳语义相关词：根（root），茎（stem），球茎（bulb），叶子（leaf），叶片（blade），针、刺（spine），干（trunk），枝（branch），皮（bark），冠（limb）， 嫩枝（twig），等等。此外，常见的以语义场理论为依据集纳词群在英语学习中还有很多，比如，关于运动的词汇群，关于友谊的、关于人的身体的，等等，不胜枚举。只要学习者善于观察、收集、整理，基于语义场理论进行联想，就能快速扩大词汇量。 　　2. 词形分析策略 　　构词法和词根词缀记忆法也是扩大词汇量的一大法宝，英语的构词法有3种，即合成法、派生法和转换法。合成法即由两个或更多的词合成一个词，如：blac