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语文课导语可操作性设计 　　一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，完成启迪学生心智的教学任务呢？ 　　成功导语的设计，无疑是解决这一问题的最佳手段。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”确实，好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。那么导语的设计到底有哪些可操作的具体方法呢？ 　　 　　一、运用故事 引发兴趣 　　 　　在人类语言的历史长河中，有许多美丽动人的故事。语文课文，常常话出有因，语中有典，把与课文有关的故事作为导语，既能增添课文的情趣，又能诱发学生的学习兴趣。如在讲《邹忌讽齐王纳谏》一课时，可先给学生讲“不鸣则已，一鸣惊人”的故事，让学生对齐威王有所了解，并急于了解和齐威王有关的另一个故事。这样，就在学生热切的盼望中，新的一课开始了。 　　 　　二、阐述背景 提出问题 　　 　　文章的写作都是在特定的背景下完成的，尤其对于时代感强的作品，学生不易理解。中学语文不仅选编了一些现代作品，而且还选编了古代、当代作品，甚至还有外国作品。现代作品容易理解，而古代、当代作品、外国作品就会给学生的理解带来障碍。为了消除这些障碍，就应该在导语中述说历史知识、时代背景，让学生理解文意，与作品产生共鸣。如朱自清的《荷塘月色》，文章描绘了月色下的荷塘美景，却表达了作者苦闷的内心。这样学生就难以理解，因此教师在开头导入时就须介绍当时的背景：“1927年，蒋介石叛变革命，中国处于黑暗之中，许多爱国的知识分子不满现实，但又不知如何改变现状。因而内心苦闷、彷徨，朱自清就是其中的一员，这篇文章正是他这种心情的流露。”这样学生学起来就轻松多了。 　　 　　三、运用科技 声图并茂 　　 　　一成不变的刻板式的方式，往往会使学生失去兴趣，从而严重影响他们的学习热情。所以充分利用歌唱、录音、教学挂图、模型、投影仪、多媒体等现代形式来导入新课，有时会收到事半功倍的效果。如讲徐志摩的《再别康桥》可先播放黄磊的歌曲《再别康桥》，同时可用多媒体播放康桥的图片让学生能深切的体会那种特有的情景。讲朱自清的散文名篇《荷塘月色》时，将月色下的荷塘景色一一展示，让学生充分体验那纯美的景色，细细品味、感悟作者的匠心独具。鲁迅的小说《祝福》可以展示祥林嫂不同时期的面貌，让学生留心观察其异同（特别是眼神的变化），教师穿插引导，让学生深切体验旧社会的黑暗和封建礼教吃人的本质。 　　 　　四、联系生活 感受真切 　　 　　学生对平时的生活经验非常熟悉，如能联系生活经验导入新课，会使学生更好地学习课文。 如在教朱自清的《春》一课时，可以这样导入：“提到春天，你们会想到什么？”让同学们七嘴八舌的说，只要是生活中他们感到的春天即可，“同学们想一想，现在我们就欢快地生活在阳春三月的日子里，但是我们往往知春，而不会写春，那么请看朱自清先生是怎样来描绘春景的色彩、姿态的吧？”这段导语让学生联系生活，尽情描述春的景象，之后顺势引入新课。无形之中，学生就感受到春天的绚丽多彩，而朱自清的《春》更对他们有了诱惑力。这样导入，学生必会迫不及待的去赏《春》。 　　 　　五、创设意境 身临其境 　　 　　就是指让教师用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，从而让学生深受感染，激情澎湃。又如：江苏肖远骑老师在教授《果树园》时，也运用了这种方法：“当曙光冲破黑暗，大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候，蓦地，一轮红日越出海面，将一片金辉洒向人间。于是，农舍、山峦、树木、花草……大地上的一切宛如镀上了一层金色，显得那么有诗意。那金色的彩霞、浅黄色的薄光、偶尔闪光的露球，像甘露沁人心脾，像醇酒叫人心醉，多美的清晨啊！晨光中的大地是美的，那么，清晨的果园，果园的清晨又是怎样的一番景致呢？让我们随着作者丁玲的行踪去观赏一下《果树园》清晨的美景吧！”这段导语，既传神描述了客观景物又抒发了主观情感，语言形象生动，一幅多姿多彩、极其绚丽的晨光图展现在学生眼前，激起学生对清晨果树园的美好憧憬，从而满怀激情的投入到学习中。 　　 　　六、吟咏诗词 增加容量 　　 　　中学生比较钟爱诗词中一些脍炙人口的句子，并且也积累了一定量的古诗词知识。用古今诗文名句导入新课，有时会使课堂气氛活跃，又能增加课堂的容量。如于漪老师在教朱自清的《春》一课时，是这样导入的：“一提到春天，我们就会想到春光明媚，绿满天下，鸟语花香，万象更新。古往今来，许多文人墨客用彩笔描绘它，歌颂它。同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中是怎样描绘春色的？（生背）王安石在《泊船瓜洲》中怎样描绘的（生背）苏舜钦的《