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通过金工实习多渠道提高工科大学生综合能力 　　摘要：通过分析当前大学生综合能力的现状，论述了高校金工实习对大学生的综合能力形成的重要性，由此提出了通过金工实习提高大学生的动手能力、创业能力、就业能力的几点具体措施。 　　关键词：大学生；金工实习；综合能力；提高策略 　　中图分类号：G40-015文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）33-0252-02 　　 　　高等工科院校的主要任务是使大学生在四年学习期间里，具有专业知识能力、学习能力、语言能力、领导管理和配合能力、组织和交往能力、动手能力、创新能力和就业能力等，综合能力进一步提高，成为具有献身、创新精神和实践能力的高级技术人才。金工实习是提高工科学生实践能力的重要组成部分，通过金工实习，对学生进行基本的劳动技能的训练，基本思想作风的教育，培养了学生动手解决问题的能力，带动了创新思维的提高，为今后工作实践打下坚实的基础。 　　一、目前大学生综合能力的现状 　　在当代社会，我们的大学生基本上都是90后出生的，独生子女较多，在家里都是重点保护对象，有父母、爷爷奶奶的呵护，几乎很少动手做家务。在学校，他们较少参加体育运动，更不用提参加体力劳动。他们已习惯较轻松的脑力学习，在传统的教育理念上存在着“惟有读书高”，即强调学历高、文凭高，而作为天之骄子的大学生在这种思想的指导下，不加选择，不加怀疑地接受知识，迎接考试，以求顺利毕业。再就是高校学生学习的部分专业内容较为落后，知识的更新跟不上时代变化，与社会需要脱节，都是造成绝大多数学生高分低能的重要原因，能力低下，动手能力差。为了改变当前大学生的现状，提高大学生的综合能力，本人提出了自己的几点观点和建议。 　　二、金工实习对大学生能力提高的作用 　　金工实习是一门重要的实践课。学生在实习中能认识各种类型的机械设备，了解加工方法，掌握这些机械设备的操作要领，学习机械制造的工艺知识，从中获得大量的感性知识，使他们能够把自己在课堂上学到的理论知识转化为实际操作的工作能力，掌握处理实际问题的基本方法。通过金工实习，提高大学生的劳动能力和技术，增强社会意识和责任，掌握立足社会的生活技能，同时促进学生所学知识的转化和拓展，提高大学生动手能力，开发激活他们的创造力和就业能力。 　　三、通过金工实习提高学生的动手能力 　　1.完整的教学计划 　　金工实习是在学校实习基地或工程实训中心进行的。它不同于课堂教学，它是一种开放性教学，因此，要求有完整的教学计划，目的明确，在保证实习教学内容的基础上，必须进行程序化管理。即进行金工实习，要有明确的教学目标，科学的教学计划，具体的教学步骤，规范严格的实习过程，教学内容要由浅入深、由易到难，保证学生在实习过程中能很好理解和掌握操作技能。 　　2.安全教育 　　大多数金工实习是在学校金工实习基地或实习工厂进行，很多工厂里又分：1）普通车床车间，2）钳工车间，3）铣刨磨车间，4）数控车间，5）焊接车间等等。为保证实习的顺利进行，防范和杜绝实习事故的发生，要加强安全教育，提高安全意识，要认真组织学生学习以下文件：1）学生金工实习守则，2）安全操作规程，3）学生实习考勤制度，4）实习纪律和规范。实习时，学生要穿上工作服，戴上工作帽，女生不得戴围巾等，准时上下课，不得迟到早退。使学生了解一些违反操作规程所造成的事故的后果，使学生认识到严格遵守纪律和操作规程的重要性，养成遵守纪律，安全实习，文明实习的良好风气。 　　3.正确引导，克服恐惧心理 　　参加金工实习的学生大多数是大一大二的学生，在实习前大都没有接触过机械加工方面的知识，面对飞速运转的机床部件、刀具或控件，他们的内心往往会产生恐惧感，害怕操作不当造成人身伤害、造成设备损坏或加工出废品等等。实习老师要及时把握和了解学生的恐惧心理，正确引导，利用年轻人的好奇心和动手操作的积极性，但注意在学生动手之前强调操作规程、安全生产，再示范讲解操作要领。然后，才允许学生按操作规程操作机床，亲身体验各种机器部件的作用，使他们在独立操作前尽可能地熟悉操纵的机床，有了这些心理准备和动手能力，独立操作中的恐惧心理即可克服。 　　4.以学生为主体，独立完成 　　金工实习是以学生为主体，通过金工实习培养学生理论联系实际及分析问题和动手解决问题的能力，实习老师要特别注意激发学生的主动性，独立完成任务，通过主动努力使能力得到提升和发展。指导老师切不能因为学生心理恐惧，害怕操作不当造成人身伤害或设备损坏等原因去帮助学生完成加工任务。 　　5.培养兴趣 　　在金工实习中，老师要注重鼓励学生挖掘知识的深度和实践的广度，让他们懂得书本的专业知识必然要转化为实践的动手能力。要善于调动学生的积极性，通过实习的操作，让他们从中领悟到金工实习的重要性，以此