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通过经典诵读对高职学生工匠精神培养研究 　　【摘要】高职院校教育独具特色，是我国高等教育中必不可少的组成部分。高职院校教育一方面需要注重发挥科技特长，另一方面需要注重培养学生的人文素养。人文素养的提升对于培养学生形成正确的人生观、价值观具有重要的作用。通过对于高职院校经典诵读教育途径的相关问题进行研究，首先解释了经典诵读的相关概述，其次，讲述了我国高职院校经典诵读教育中存在的问题，并且根据当前高职院校经典诵读中存在的问题，提出了具有针对性的解决对策。对于该问题的研究，对于提高高职院校学生人文素养和精神水平具有重要的促进作用。 　　【关键词】高职院校；经典诵读；途径 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 　　一、经典诵读的概述 　　（一）经典诵读的内涵 　　所谓经典诵读，经在古代可以解释为织布的直线，可以将其解释为天地伦理。典，可以理解为榜样或者典范。经典不仅指中国传统文化中的经典文学，中国古代的唐诗宋词元曲、明清小说对于中国历史文化积淀具有重要的作用，也是中国古代文人智慧的结晶，其中凝聚着古代人对于天地伦理规律的深刻思考，还包括西方经典文学，西方经典文学对于开阔学生的思维，扩展视野具有重要帮助。通过阅读文学经典，不仅能够充分继承中国古代传统文化结晶，同时还能够培养学生对于文学的灵性，对于丰富学生的文化底蕴具有重要的促进作用。 　　（二）文学经典的内涵 　　对于文学经典进行研究，能够发现文学经典具有鲜明的特点，文学经典的特性主要表现在以下几个方面：首先，文学经典必须具有清晰的召唤结构，所谓清晰的召唤结构就是指文学经典能够唤醒不同时期人们对于文学经典的阅读兴趣和再创造的渴望，只有这样才能够让文学经典永葆生机。在广大读者的参与过程中能够让文学经典不断向前发展。其次，文学经典必须具有较高的原创性，只有具有原创性的智慧思想结晶才能够被评价为精神精华。最后，文学经典必须具有较高的文化品位和艺术价值，在历史长河中只有具备文化价值和艺术美丽的文学经典才能够被人们喜欢，最终成为经典之作。 　　（三）经典诵读的特征 　　首先，经典诵读具有启发性。所有阅读的目的在于启发读者的心智，通过阅读经典文学能够将读者带入到一个特定的氛围之中，让学生充分体验到古今中外伟人精神世界的万象，通过阅读经典能够让学生感受到艺术的美丽，进而让学生充分领悟到生命的伟大和人性的强大，对于学生的人生观和价值观有重要影响。 　　其次，经典诵读具有阶段性，经典诵读本身是需要一个漫长的过程才能够有所感悟和收获的。学生在参与阅读的过程中应该充分发挥自身的主观能动性，只有这样才能够更好地和古人对话，才能够有一种穿越时空的感觉，才能够实现和古人心灵上的对话，才能够在阅读的过程中有深刻的思考。 　　最后，经典诵读具有开放性。对于经典文学的阅读并不需要限定素材，只要是优秀的文学经典，古今中外有如此多的伟人的经典著作都可以让学生阅读，因为没有外在条件的限制和影响，才能够让学生在阅读过程中一路惊喜，学生自身的心态和经典文本都需要具有开放性，只有这样才能够让学生在阅读过程中有更多不可预期的收获。 　　二、我国高职院校经典诵读中存在的问题 　　（一）过分功利、忽略人性 　　我国的教育体系自身的僵化性严重限制了学生思想自由，高职教育以及其他高等教育都已经成为为社会培养某种专业人才的生产线。老师在设置课程乃至开展课程的过程中更多的是进行理论知识的传授和技能的培训，并没有去注重学生内心的沉淀，大学教育应该注重培养学生的独立思考能力，只有这样才能够让学生感受到内心和外在世界处于相对平衡状态，才能够充分发挥学生身上的潜力，有利于实现学生自身的可持续发展。 　　（二）忽略对于人文素养的提升 　　对于学生人文素养的提升，远远比学校给学生颁发的几张证书重要，学生在高职院校求学，不仅仅是为了取得相应的职业资格证书，更重要的是需要形成一个健全的人，成为一个具有自身特色的理性人。学校应该在注重培养学生知识技能的同时，注重学生人文素养的提升，只有这样才不会培养眼高手低，不懂得享受生活的畸形人。一个人不管取得多少外在的成就，真正可以衡量一个人是否成功的标准是自身感受到的幸福感。高职院校重视技能培养，忽视人文素养的培养，严重限制了学生的健全发展。 　　四、解决我国高职院校经典诵读问题的对策 　　（一）营造良好的学习氛围 　　人是环境的产物，学生是校园环境的产物，学校的学习氛围对于学生阅读习惯的培养具有重要影响。学校应该注重营造良好的学习氛围，让学生在阅读的过程中有更多的参与感和满足感，只有这样才能够让学生在阅读的过程中有更多的感悟。高职院校应该注重培养独具校园特色的精神品格。不断增强对于经典文学作品的宣传力度，让学生对于名家专著有更加清晰的认知，只有让学生真正走进经典，才能够感