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隐喻思维在英语写作学习中运用 　　摘要:隐喻不仅具有修辞功能,更重要的是一种思维方式。基于隐喻在语篇构建和思想表达方面的功能,本文探讨了写作中隐喻思维的重要性,为写作教学提供了新的视角。 　　关键词:隐喻 隐喻思维 写作 　　 　　一、引言 　　自亚里士多德以来,许多隐喻研究者认为隐喻是一种修辞手段,“是一个词代替另一个词来表达同一意义的语言手段”。直到20世纪30年代,理查兹(Richards)和布莱克(Black)才引导隐喻研究朝认知及其他学科发展,并创立了一个真正意义上的隐喻研究新方向――互动理论。从20世纪80年代开始,以莱柯夫和约翰逊为代表的隐喻研究者把隐喻的研究向前推进了一步,他们认为“隐喻不仅仅是一种语言修辞手段,更重要的是一种人类的认知现象。它是人类将某一领域的经验用来说明或理解另一类领域的经验的一种认知活动”。他还提出“隐喻是人们思维行为和表达思想的一种系统方式,即隐喻概念”,它与实际生活中大量出现的隐喻表达式不同。 　　 　　二、写作中的隐喻思维 　　(一)隐喻构建语篇连贯 　　“连贯是意义领域的概念,它是情景语境与语言形式相互作用的结果。”也就是说,连贯更多的是一种语义关系。一个连贯的语篇应该是听话人或读者在理解时能够推导出语句的各种关系,重新构建说话人或作者的目的或意图。篇章连贯是在概念的层次上实现的,而概念隐喻本身也是一种概念,因此它可以帮助实现连贯。 　　篇章的连贯可以通过一个或更多的概念隐喻来实现。在语言实践中,由一个概念隐喻帮助构建语篇连贯的情况经常出现。以一个隐喻贯穿语篇始终,形成一个核心隐喻,支配若干由隐喻或由一个中心意象引申出若干相关的次要意象。从这个概念隐喻的角度看,整个语篇应该是连贯的。 　　(二)隐喻构建语篇主题 　　隐喻在连贯机制中起着一种纽带作用,一个隐喻就是一个语义场,制约着整个语篇信息的发展。语篇的连贯性的最主要的表现是语篇主题。隐喻可以构建语篇主题,从而贯穿整个篇章的始终。下面的这篇节选的文章就很清楚地证明了这一点。 　　The Renaissance, as it spread, like some marvelous infectious disease of the spirit, across the face of the Europe, manifested itself in different countries by different symptoms. In Italy, he country of origin, the renaissance was, more than anything, an outburst of painting, architecture, and sculpture. Scholarship and religious reformation were, in Germany, the typical manifestations of the disease. But when this gorgeous spiritual measles crossed the English Channel, its symptoms were almost exclusively literacy. The first premonitory touch of the infection from Italy brought out Chaucer. With the next bout of the disease England produced the Elizabethans. But among all these poets there was a single plastic artist whose name we so much as remember. 　　在这篇节选的短文中,整个语篇建立在这样一个概念隐喻“文艺复兴是一种精神上的传染病”之上。而这一概念隐喻是语篇的主题,因此起着决定中心的作用。而与主题隐喻紧密相关的词汇表达,形象具体地体现了这一主题隐喻的典型特征。因此,从最初级的词汇层面上来讲,这些词汇表达都紧紧以这个主题隐喻为中心形成了语义上的连贯性。 　　另外,从Van Dijk对连贯的两个概念层次(即线形和宏观结构)分析,本语篇也是十分连贯的。首先,从线形或序列性连贯分析,本语篇遵循了从概括到具体、从总到分的顺序结构,语篇一开始就是一个主题句,以此来统领全篇,为下文层层展开作了总的和概括性的表述。下文再从根源到具体表现。之所以按这样的顺序,正是因为这一主题隐喻“传染病”的本身的概念特征的决定作用。其次,从明显信息和暗隐信息的信息量方面来讲,由于主题隐喻的决定作用,整个