面向行业电子商务人才培养模式改革研究.docVIP

面向行业电子商务人才培养模式改革研究 　　【摘要】本文以网络经济发展为背景，分析现有电子商务人才培养中存在的问题，结合政府决策支持及支付产业的蓬勃发展现状，对电子商务（支付清算方向）专业人才培养模式进行了思索和探讨，围绕面向行业的人才培养思想、立足行业需求进一步建设师资队伍、开展教育教学方法的改革与创新等方面对电子商务（支付清算方向）人才培养模式提出了一些可行建议，为解决人才培养与社会需求之间的矛盾提供了思路。 　　【关键词】电子商务；支付清算；人才培养模式 　　一、引言 　　随着网络经济及信息技术的快速发展，越来越多的企业将开展电子商务作为提高自身竞争力的手段之一，电子商务应用对企业经营模式、世界贸易格局和经济增长方式带来了巨大的变革，逐渐成为21世纪企业的主要经营方式之一。据艾瑞咨询统计数据显示，2014年第一季度中国电子商务市场整体交易规模为2.57万亿元，同比增长15.0%。随着电子商务规模的壮大，电子商务人才缺口高达300万以上，人才短缺已经成了困扰各大电商企业的问题。导致该现状的主要原因之一就是当前国内高校电子商务专业人才培养定位以及培养模式的滞后，因此，高校电子商务专业人才培养的教育教学改革势在必行。 　　二、研究背景 　　（一）政府决策为学科交叉发展提供有力导向 　　国务院总理李克强2014年3月5日在十二届人大二次会议上明确提出 　　促进互联网金融健康发展、扩大跨境电商试点、加快4G发展等，大幅提高互联网网速，在全国推行“三网融合”，鼓励电子商务创新发展。 　　科技部在《国家“十二五”科学技术发展规划》中明确要根据国家科技和经济发展需要，及时引导高等学校调整优化学科专业，加强交叉学科、新兴学科领域专业人才培养。《科技规划纲要》的配套政策中重视科技与金融相和交叉结合，人才培养方面支持青年创新人才、跨学科复合人才以及“小人物”的成长。 　　（二）支付产业蓬勃发展为人才培养提供契机 　　2013年央行的支付业务统计数据显示，支付业务和工具不断创新，支付资金交易规模进一步扩大，支付系统共处理支付业务235.80亿笔，金额2939.57万亿元，同比分别增长23.38%和17.19%，业务金额是2013年全国GDP总量的51.68倍。其中，人行的大额实时支付系统和银行业金融机构内支付系统继续占市场主导地位。2013年，人民银行支付系统共处理支付业务25.43亿笔，金额2159.34万亿元，同比分别增长34.98%和15.85%，分别占支付系统业务笔数和金额的10.78%和73.46%。日均处理业务840.15万笔，金额85416.95亿元。第三方支付机构数据是目前全国有250家企业获得第三方支付牌照，其在国家经济发展和经济结构调整中扮演着重要的角色。据iResearch2014年1月21日数据显示，2013年中国第三方互联网支付市场交易规模达53729.8亿，同比增速46.8%。2013年第三方支付企业开展了与金融的深度合作，目前正逐渐将业务扩展至对B2B企业流动资金的管理上，致力于成为金融支付服务提供商。随着第三方支付应用领域的深化和拓展，金融化的第三方支付将进一步提高交易规模。 　　电子商务包含信息流、资金流、物流之间的互相转化，而作为中间环节的电子支付成了电子商务流程中交易双方最为关心的问题，是电子商务发展的核心环节。作为电子商务活动中涉及支付环节中的资金流，需要银行和第三方支付公司的共同参与来打造和完善这个市场，从而加快资金流的速度，减少社会的中间成本，充分发挥电子商务低成本运作的优势。所以，电子支付人在在电子商务人才培养中居于核心地位。 　　银行业支付清算从业人数增长估算表 　　（注：表中数据以2011、2012年度中国银行业社会责任报告为统计依据） 　　表2 第三方支付企业从业人数增长估算表 　　（注：表中样本数据以银联商务有限公司、快钱支付清算信息有限公司、迅付信息科技有限公司、上海付费通信息服务有限公司、上海瀚银信息技术有限公司员工人数为统计依据。数据来源：上海市电子商务行业协会电子支付专业委员会） 　　因此，从以上市场数据以及人才需求方面数据来看，电子商务专业将以支付清算方向作为人才培养方向，对其专业特色、培养体系架构、核心课程体系、实践环节等方面对该方向人才培养进行探索及改革。 　　三、现有电子商务专业人才培养模式存在的问题 　　（一）师资队伍与行业实务经验的结合需进一步深化 　　师资队伍的整体水平和基本素养决定了电子商务专业的进一步发展。目前电子商务系教师团队大多是工科背景，“双师”背景与电子商务紧密结合的同时与金融行业的融合还不够充分，系部5名教师具有计算机本科学习经历，其中1名教师有在研究所从事科研工作的经历，与金融相关的知识体系还存在融合的空间。专业教