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隐喻思维在大学英语教学中应用管窥 　　摘要：隐喻思维在大学英语教学中有着非常重要的地位，基于隐喻思维，单词可以引申出多种释义，短语可以表达出与释义不同的意思，文章可以更具内涵，欧美国家的文化知识可以与我国的文化知识相联系。因此，在大学英语教学中注意对隐喻思维的应用是非常有必要的。 　　关键词：隐喻思维 大学 英语教学 　　中图分类号：H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）12-0015-02 　　1 引言 　　对于隐喻的研究可以追溯到两千多年以前，亚里士多德在《诗学》与《修辞学》中都对隐喻做出了较为系统的介绍，但在当时隐喻只是作为一种修辞手法而存在，当时的文学理论家们也只是对隐喻进行修辞学研究。现代，对于隐喻的研究更趋向于对隐喻认知方式的研究，文学理论家Black对于隐喻认知方式做出了较为全面的研究。而如今，在经历了隐喻学热之后，对于隐喻的研究的层次逐步加深，各方面专家们并不仅仅认为隐喻只是属于某一学科，而应该是一种思维方式，可以与许多学科相联系。在这种发展态势下，引发了各领域专业人士对于隐喻新型全面的研究，当今的大学英语教学也引进了隐喻思维方式。 　　在传统的英语教学中，教师一般比较注重对学生的语法教学与语音教学，学生在这种教学方式下，一般能具备足够的应试能力。但是，在这种教学方式下的学生，无论具备多么深厚的语法知识、多么标准的英语发音，都不能证明该学生的英语水平，因为英语水平的判定最重要的不是语法与发音，而是对于英语词汇的运用以及对于英语语句中隐含意思的理解。灵活地运用英语词汇必须要先理解单词的多种释义，而单词的多种释义正是基于隐喻而产生的。同样地，对于英语语句中隐含意思的理解也需要学生具备隐喻思维。因此，在当代的大学英语教学中必须注意隐喻思维的应用，重视对学生隐喻思维的培养。本文将较为详细地阐述隐喻及隐喻思维的概念与在大学英语教学中隐喻思维的重要性，介绍隐喻思维在大学英语词汇教学、大学英语短语教学、大学英语篇章教学以及大学英语文化知识教学中的应用，并提供在大学英语教学中培养学生隐喻思维能力的方法。 　　2 隐喻及隐喻思维概述 　　2.1隐喻及隐喻思维的概念 　　以前，隐喻只是一种修辞手法，而今，隐喻逐渐变成了一种认知方法与推理机制。隐喻思维是一种人类独有的思维方式，拥有隐喻思维的人类总能将不同的事物联系在一起，在事物的不同中找出相同点来。比如：竹子和品质。其实，从本质上来说，竹子与品质是没有任何联系的。首先，竹子是具体的，而品质是抽象的；其次，竹子本身没有主体意识，只是在自然界中依靠水、阳光、空气存活，仅仅是一株普通的植物而已，而品质一般是人类的一种特性，一个人的处世态度是怎么样的，一个人处理事情时是怎样的状态，一个人具有怎样的性格，那么这个人就具有相应的品质。但是拥有隐喻思维的人就会将竹子与品质联系起来，认为竹子就象征着坚忍不拔的品质，因为竹子的根部非常庞大，可以使竹子经历大风大雨也不会倒下，再加上竹子比较挺拔，更显现出竹子坚忍不拔的形象。在语言中使用隐喻其实就是人类隐喻思维的应用，在英语中也体现了这一点。 　　当代比较权威的隐喻理论中，将隐喻分为三种类型： 　　第一，方位隐喻。方位隐喻是指根据空间方位的特性而引申出相关的隐喻概念。英语中表示“上”的up还可以表示“增多”的意思，Tourism is up， job is up， individual income is up.（翻译：旅游火了，职位多了，个人收入涨了。）英语中表示“下”的down还可以表示“甚至包括”的意思，The bedroom was an exact replica of the original， perfect right down to the patterns on the wallpaper and the hairbrushes on the dressing table（翻译：这件卧室精准地复制了原来的房间，模仿之细甚至包括墙纸的图案也一模一样。）；英语中表示“左”的left还可以表示“留下”的意思，The secretary asked him to left his telephone number（翻译：这个秘书要他留下他的电话号码。）；英语中表示“右”的right还可以表示“扶正、使正”的意思，Although the ship started to tip over， she soon righted herself（翻译：虽然这艘船开始倾斜，但她很快就恢复了直立状态。）。当然，“up”、“down”、“left”、“right”还有许多其它的释义，这里就不一一介绍了，但从以上释义可以看出，它们都是根据方位的特性引申的隐喻概念。 　　第二，结构隐喻。结构隐喻是指使用一