面向行业三合一应用型人才创新实践能力培养模式设计.docVIP

面向行业三合一应用型人才创新实践能力培养模式设计 　　摘要：应用型人才培养是当前我国多数普通高等院校教育改革的一个落脚点。针对我校办学特色和优势，根据我校通信工程专业培养目标，本文主要探讨面向行业的应用型人才创新实践能力培养模式：通过优化实践教学体系和考核评价方式，将产学研相结合，形成特色专业，培养具有工程素质、工程技术能力和创新能力的应用型人才。 　　关键词：“三合一”；行业，应用型人才；创新实践能力；培养模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）15-0100-03 　　Abstract： The applied talents cultivation is a goal of the most universities education-reformation at present. In this article， according to the characteristics and advantages of my university， and the training targets of telecommunication engineering professional， we discuss mainly training mode of the innovative and practice ability for industry-oriented application talents： through optimizing practice- teaching system and the assessing ways and the integration of production， teaching and research， forms the professional characteristics and cultivates application talents of engineering quality， engineering ability and innovation capability. 　　Key words： Three in one； industry； application talents； the innovative and practice ability； training mode 　　当前，我国正处于产业加速转型升级过程中，高技术应用人才匮乏日显突出，势必推动高等教育人才培养模式的改革。2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上透露，教育部将把600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变，“我国普通高等院校共1200所左右，这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。从教育模式、教育机制到人才培养模式，均以就业为导向，建立系统化培养技术技能人才的体系，目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才。 　　因此，探索构建适应应用型本科[1]人才培养的培养模式，调整教育结构使符合行业、市场需求，将是普通高等院校教育改革的一个主要任务及方向。应用型本科教育的办学标准，是既要有一定的学术性，又要有一定的实践性，而且以技术为定向；应用型创新人才培养应突出以“应用”为目标、“创新”为主要特征[2]。 　　本文以我校通信工程专业为例，以卓越工程师计划实施为契机，探讨关于通信工程专业应用型人才创新实践能力培养模式。通信技术是当代社会发展最为迅速的领域，通信产业的发展将会带来巨大的社会效益和经济效益[3]，通信工程专业教育必须适应国民经济发展的要求，满足社会对人才的需求。因此，以通信工程专业为例，本着服务于地方经济，结合我校办学特色，开展面向行业的应用型人才创新实践模式研究及推广具有重要理论价值和实际意义。 　　1 构建通信工程专业应用型人才培养目标 　　根据我校面向“交通运输”办学特色，形成“铁路交通为基础、多方位拓展”的人才培养模式，培养实践能力强、创新务实的高素质应用型人才，据此确立特色鲜明的实践教学体系，达到如下目标： 　　1） 构建有特色的通信工程专业实践教学体系。 　　建设有特色的专业是高等教育发展的大趋势，应用型人才培养关键在于实践动手能力的培养，因此，建立有特色的实践教学体系至关重要。结合我校办学特色，构建主要面向铁路交通通信工程专业教学体系，形成特色鲜明的实践教学体系。 　　2） 提升学生专业兴趣，提高创新应用能力，增加就业资本。 　　以我院大学生创新实践基地为依托，以各种竞赛为引导，达到以赛代练，赛中锻炼的目的，并紧密结合专业导师科研项目及各级创新创业项目，提升学生专业兴趣，提高学生创新应用能力，增加就业资本。