陶行知职业教育思想对我国职业教育启示.docVIP

陶行知职业教育思想对我国职业教育启示 　　摘要：作为一位伟大的教育家，陶行知老先生的一整套教育思想体系是我国教育史上的里程碑，为我国教育事业的发展起到了重要的作用。本文分析了陶行知职业教育思想，并且结合陶行知思想分析了其思想理念对我国职业教育的启示。 　　关键词：陶行知思想 职业教育 启示 　　1 概述 　　陶行知老先生的一生短暂而伟大，为我国教育事业做出了巨大的贡献。陶行知的职业教育思想与教育理论，对于我国当代职业教育工作的开展有着至关重要的影响。对于当前我国职业教育的现状分析，我们不难发现，很多学校的职业教育与实际社会存在着严重的脱节，并且职业教育重视技能训练，忽视学生的德育教学，整体教学方法陈旧。结合陶行知老先生的职业教育思想，我们必须对于整个教育体系进行完善，梳理正确的职业教育目标，积极地开展课程建设，提高教师队伍的综合素质能力，加强产业结合，更好地提高我国职业教学水平。 　　2 陶行知职业教育思想 　　陶行知职业教育思想针对于职业教育的认识主要体现在“生利” 、“助村”与“灵活”三个方面。首先，职业教育的开展要重视“生利”。陶行知在教学理论研究中指出，教育应该以“生利”为主要的教育目的，并且以生活的实际需求为教育的基础，认识到职业教育中职业劳动的基础性地位。任何人都需要做好接受职业教育的准备，并且重视职业教育。“生利”教育理念，也坚持了实践性的教学地位。教学过程要将理论与实践进行紧密的结合，真正的实现教育、学习与动手的和谐统一。第二，职业教育应该针对我国的特点，重点关注农村地区。陶行知职业教育思想具有浓烈的民主性色彩，并且关注人民整体意志的觉醒。我国人口结构中，农村人口占有较大部分。职业教育应该关注农村地区，并且围绕农村实际需求来开展。第三，教学过程要将教学方法进行灵活地改善。教学过程不应该是死板的教学，要鼓励灵活的进行思考与学习。陶行知先生在早期接受了美国先进的教学理念，并且一直对死板、陈旧的教学理念存在着方案。教学过程不应该是单一的讲授过程，应该突出学生的主体学习地位，真正的将教育与学习相结合，鼓励理论实践结合，鼓励手脑并用。 　　3 陶行知职业教育思想对我国职业教育的启示 　　第一，职业教育目标的制定。我国经济不断发展，人口结构的构成与就业形势一直处于不断变化当中。外界环境的变化，对于我国职业人才的培养也带来了新的变化与影响。从2005年起，我国对于职业教育工作进一步重视，并且提出了新的发展策略和发展目标。职业教育工作的开展，要坚实的以培养实用性人才为最终理念，并且将传统的“升学”目标进行改进，真正的带动起农村地区经济的发展。职业教育目标的制定上，要认识到劳动市场的发展，结合实际就业形势，遵循职业教育工作的发展规律，区别于普通教育来开展。职业教育要真正的让没有工作者获得工作，让从业者获得从业的乐趣。另外，职业教育目标的制定中，也要结合思想品德的教育，关注学生的道德品质的发展。 　　第二，提高教师队伍的综合素质。职业教育的开展，需要一支高水平的教师队伍来作为保证。职业院校要重视对教师综合素质的培养，不断加强教师队伍的建设，培养大批的职业教育人才，进而更好的培养出具有高水平技艺的专精型人才。教师要对于时间生产中的管理、工艺、服务、生产等各方面的知识进行不断的整合与研究，熟悉技术原理，并且拥有实践生产经验，让学生的知识与能力得到同步的提高。教师的理论知识能力与实践教学能力的整合，不是简单的叠加，而是需要教师对于自身的能力、知识与态度进行不断的整合，真正的以“工程师”、“管理者”、“教育者”等不同的角色来开展教学工作，不断地对学生进行启发和引导，培养学生对问题的解决与创造能力。与此同时，教师也要对自身所教专业的发展形势、工艺水平、设备等发展有着深入的了解，并且积极的与相关产业人员进行沟通与交流，提高教学工作的实用性。 　　第三，加强课程建设。职业教育目标需要通过开展教育来实现，职业课程建设工作自然成为了其中的重要一环内容。在职业课程建设开展的过程中，要不断地改革与创新，结合实际经济发展情况和产业趋势来进行建设。高职院校要对于当地就业情况、社会人才需求、产业发展结构、资源优势等多方面的内容进行掌握，并且加强与不同部门之间的沟通配合，应用联合办学，提高教学课程与社会的练习。职业教育工作与当地经济发展的练习十分密切，具有一定的地域性特点。课程建设可以与家庭、村镇、专业户、乡镇企业等不同生产方式相结合，不断地推广科技与信息，打造特色化的办学环境，更好地推进地方经济的发展。 　　第四，信息化教育的开展。信息化教育是当前教育工作的发展重点，也是当今职业教育中所不可忽视的一部分内容。在职业教育过程中，职业院校要将信息化教育作为一项重要的教育内容，并且积极的利用学校内部的信息资源来进行教学改革，满足社会的新