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谈美术高考色彩备考教学有效策略 　　【摘要】在我国大学升学招生考试中，色彩是对美术术科有要求的院校必考的内容。色彩考试考察的是学生对色彩的认知能力、表现能力及运用能力。色彩备考意义重大。教师如何使用科学、合理的色彩备考策略去充分激发学生的学习热情，引导学生形成规范、正确的观察与绘画习惯，从而为高考做充分准备。同时，教师还需要了解联考及每一个校考院校的美术高考大纲，充分调查学生的素质和水平，在尊重学生的主体地位，狠抓基本功的基础上，培养学生的创新能力，从而促进其综合素质的发展。本文是笔者在二十年的美术高考备考教学过程中，总结并提出的几点有效的教学策略。 　　【关键词】美术高考 色彩备考 教学 有效策略 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0203-02 　　一、前言 　　高考是人生的一大重要环节，对于美术生而言，相关美术理论知识与绘画技能的掌握是非常重要的，这关系到学生是否能够进入理想的院校。色彩是美术高考必须考核的内容，学生充分做好色彩相关的备考，不仅能够提升自身的专业技能，帮助自己顺利完成学业任务，同时也能够培养自身的艺术情操和职业素养，为将来适应激烈的社会竞争打下基础。所以，美术教师要充分发挥其主导作用，高度重视色彩备考教学并实施有效策略，从而促进学生综合素质的提高。 　　二、美术高考色彩备考教学的意义 　　通过分析近几年美术色彩试题和考试大纲可以看出，色彩方面的考试，主要是考察学生对于色彩的感知能力和敏感性，色彩表现及色彩运用的能力。根据以往美术高考考试的部分试卷不难看出，很多考生首先对色彩相关理论知识知之甚少，不了解自然界色彩变化的基本规律，色彩关系处理不当（包括整体关系、冷暖关系、主次关系、虚实关系等）；其二，部分学生对构图知识掌握不够，构图不合理；其三，部分学生作画的能力不去昂，作画的过程中容易分心，缺乏逻辑和条理，不善于将所学的色彩知识运用到实际的绘画中。因此可以看出，大学数美术学生缺乏主动学习的能力，与高考要求的能力之间相差甚远。因此在靠近高考的三个月里，对学生进行突击的美术训练，尤其是色彩备考的训练是十分重要的[1]。教学必须要有计划、有目的、有针对、有步骤地进行。 　　三、美术高考色彩备考教学的有效策略 　　1.尊重学生的主体地位 　　促进民主化教学，努力构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围对于学生的学习来说是十分重要的，尤其是对于美术学生而言，能够促进自身的高尚情操，培养艺术细胞。因此，在相对枯燥的美术专业的教学中，教师应该秉持平等、民主的作风和精神，以宽容、和悦的态度对待每一位学生，接纳学生的不足和缺点，充分调动学生学习的积极性，营造和谐、轻松的教学氛围，促使学生敢于质疑教师的观点，形成课堂的讨论，刺激学生的发散性思维能力，从而为学生注入艺术的细胞和灵魂，为取得更好的高考成绩做基础。 　　2.积极转变传统的教学模式 　　传统的美术教学中，色彩创意的教学模式相对单一，教师只是在课堂上简单讲解色彩的相关知识，学生负责临摹的工作，教师在最后的时候对学生的成果做出评价，师生之间缺乏必要的互动和针对艺术的交流。 　　例如教师在讲到色彩运用的三要素中，教师可以充分准备课件，注重课前的导入环节，从洗相片的这一主题中入手，为学生讲述洗照片的各项环节和原理，使其能够明白色彩的运用对于洗照片的重要性，从而使学生能够充分明白色彩中的各项要素之间的关系，并对日后的学习充满期待。这样的教学模式，不仅能够充分激发学生的学习情绪，使其能够对色彩的应用印象深刻，使其掌握色彩以及创意色彩运用的规律，并在实际的绘画中，灵活使用色彩构图，从而创造出更加具有生命力的绘画作品，为未来进一步学习打好坚实的基础[2]。 　　3.充分研读考试大纲 　　在实际的高考命题中，对于美术考生提出明确的要求：考生需要充分感知色彩。对于色彩的技术手法能够具有一定的表?F能力。因此为了能够满足考试大纲上的要求，在平时上课的时候，需要教师注意培养学生的色彩感知和色调意识，使学生能够合理构图，各个色彩要素之间的关系能够达到基本的平衡，形体和色彩之间能够紧密的结合在一起，生动表达，使绘画能够形象生动的表现出色彩的魅力，从而突出艺术的效果和美感。 　　4.注重培养学生的创造能力 　　在传统的美术色彩教学中，教师大多会安排学生临摹他人的艺术作品，这样的教学形式带有一定的机械性，因此在实际的色彩绘画中，学生难以形成独立的思考，教师缺乏对于学生独立创作意识的培养。除此之外，部分教师甚至仍然沿用临摹的、写生的思想对学生加以禁锢，这样的色彩观念不适合学生的探究意识，因此学生的创作中缺乏自己的特色，难以形成艺术的代表之作。因此为了能够帮助学生顺利完成考试，升入理想的学校，教师需要充分尊重学