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谈谈初中化学学困生成因及转化策略 　　【摘要】学困生是指智力与感官正常，但学习效果低下，达不到国家规定的课程标准要求的学生。作为初中三年级才开始为学生所接触的化学课，当然也不例外。本人在多年初中化学教学过程中，对初中化学学困生的转化做了一些总结和反思。 　　【关键词】学困生；成因；转化；策略 　　 　　Talk about the junior high school chemistry students study the causes of hardship and transformation strategy 　　He wensheng 　　【Abstract】Poor Students refer to the normal intellectual and sensual, but the lower learning outcomes, not the states curriculum standards require students. As the third grade until junior high school students will be exposed to the chemical class, of course, is no exception. I have many years of teaching junior high school chemistry course, Chemistry for the junior high school students trapped into doing a number of summary and reflection. 　　【Key words】Poor students; Causes; Conversion; Strategy 　　 　　各个学校，各门功课都或多或少地存在着学困生。学困生是指智力与感官正常，但学习效果低下，达不到国家规定的课程标准要求的学生。作为初中三年级才开始为学生所接触的化学课，当然也不例外。本人在多年初中化学教学过程中，对初中化学学困生的转化做了一些总结和反思。 　　 　　1．形成化学学困生的原因 　　 　　1.1学科原因：首先化学被称为“理科中的文科”，要学好化学，理解和记忆缺一不可。理解了但没记住，或死记硬背但不理解，都不可能学好化学，也不可能有好的成绩。其次，化学学科的连贯性极强，一环扣一环，开头没学好，中间就学不好，中间没学好，后面就学不了，所以一旦形成某个知识上的盲点或弱点，后面的学习就很困难了。 　　1.2地域原因：化学是一门以试验为基础的学科，边远落后地区的教学设施虽有部分投入，但实验设备仍严重短缺，现有药品不足或过期，仪器匮乏等诸多因素导致许多趣味实验、探究实验和分组实验无法完成，这样教师无法充分利用学生对化学的新鲜感来培养他们学习化学的兴趣，影响了后继学习。 　　1.3家庭和社会原因：有的学生结交社会不良青年，沾染了社会上的不良习气，变得贪图享乐、不思学习，甚至厌学逃学。有的学生父母经常吵架，使其心灵受到伤害；或者生活在单亲家庭之中，不能得到双亲全面的关心；又或者是留守学生，缺少生活上的关怀、学习上的督促和监管，导致养成许多不良习性。有的学生父母没什么文化，做生意成了暴发户，这些学生在物质上比其他学生超前消费，手机、电动车、游戏机经常更新换代，课间不停地吃零食，穿戴打扮追求时尚。他们的心态是：我的成绩虽不好，但父母会用金钱为我铺路，帮我找好学校或好工作，只要我有头脑有关系有手段，就算书念不好也照样赚大钱。这些学生还经常嘲笑其他刻苦学习的学生，给他们泼冷水，所以他们的存在也给班风带来很大的负面影响。还有的学生家中学习环境恶劣，父母非但不给子女树立好榜样，还以不良行为潜移默化地影响子女，如抽烟、酗酒、打麻将、玩低级趣味的游戏，结果子女往往近墨者黑，同样胸无大志，无心学习，读书最多为了混个初中毕业文凭，将来和父辈一样找些零活做做。还有的家长因养家糊口成天忙于高强度的劳作无暇顾忌孩子的生活和学习，完全依赖十三、四岁学生的主动性。 　　 　　2．化学学困生的类型及表现 　　 　　2.1暂时较差型。这类学生以男生居多，其智商不低甚至很聪明，反应快，接受能力强，好动、贪玩，自我感觉良好，情绪佳时注意力会高度集中并把知识理解得很深刻，但由于不能长期保持高度的学习热情，在学习上投入时间太少，故长期积累起来成绩不理想。 　　2.2偏科型。这类学生并非智商低下，因为他们并不是所有学科都学不好。可能由于化学教师的个人素质和个人魅力原因导致学生对化学不感兴趣，也可能由于学习方法不对头，总之他们学不进化学，甚至放弃学化学。 　　2.3能力不足型。这类学生逻辑思维能力