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谈谈浮力教学策略 　　摘要：人教版八年级下册第十章《浮力》是中学物理教学中的难点.它涉及到的知识面较广（如：液体压强、液体密度等），应用性较强，题型变化较多.再者由于学生对生活的一些物理现象不能正确理解，导致对浮力产生错误的认识.如：认为沉在水底的物体不受浮力，浸没在液体中的物体越往下沉受到的浮力越大.针对以上的问题，笔者从日常生活中的一些现象着手分析物体在液体中所处的状态；再结合实验对浮力的计算方法加以总结；最后通过练习对浮力加以巩固消化. 　　关键词：浮力的计算；阿基米德定律；二力平衡 　　为了让学生总结出浮力的知识要点，弄清分析浮力问题的思路和方法，突破难点，在教学中笔者对《浮力》这一节采用了以下的教学方法. 　　1认清物体在液体中所处的状态 　　物体在液体中所处的状态有漂浮、悬浮和沉底.如图1所示：物体C：漂浮；物体B：悬浮；物体A：沉底比较物体在液体中所处的状态方法有以下两种. 　　法一比较浮力和重力的关系： 　　当F浮G 时，物体会上浮最终处于漂浮的状态.由二力平衡的条件可知，当物体漂浮时，F浮=G.（注：要让学生明确上浮和下沉只是一个过程，上浮最后的状态是漂浮；下沉最后的状态是沉底） 　　当F浮=G 时，物体可以悬浮在液体中的任一位置. 　　当F浮 G时，物体会下沉，最终会沉底. 　　法二结合生活情境，比较ρ物和ρ液的关系： 　　当ρ液ρ物时，物体会处于漂浮状态.如：木块会浮在水面上，油会浮在水面上. 　　当ρ液=ρ物时，物体会悬浮.如：把鸡蛋放入装有水的烧杯中会沉底，当往烧杯中加盐时，鸡蛋会逐渐的上浮，最后会处于悬浮的状态. 　　当ρ液ρ物时，物体会下沉.如：一小块铁块放入水中会沉底；小石块放入水中也会沉底，但一大块木块放入水中却还会漂浮. 　　小结： 物体所处的状态1比较F浮与G 1比较ρ液与ρ物漂浮1F浮G 1ρ液ρ物悬浮1F浮=G 1ρ液=ρ物沉底1F浮 G 1ρ液 ρ物强调：物体的状态与G物、ρ物有关，但浮力的大小与G物、ρ物无关. 　　讨论：浮力的大小与什么因素有关？ 　　2影响浮力大小的因素 　　在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验教学中，同学们会猜想： 　　a 浮力的大小与物体的密度（ρ物）有关； 　　b 浮力的大小还跟液体的密度（ρ液）有关； 　　c 浮力的大小跟浸没的深度（h）有关 ； 　　d 浮力的大小与物体浸在液体中的体积（V浸）有关…… 　　实验证明ab的猜想，可以让同一个物体分别浸没在不同的液体中，比较物体所受浮力的大小，从而得出结论浮力的大小与物体的密度无关，而与液体的密度有关； 　　如何突破猜想c？可以通过实验、列表格、作图分析等方法，从而得出浮力的大小与猜想d的关系.下面是学生在教师的引导下为突破猜想c 和d所做实验. 　　如图所示是某同学在探究物体在水中受到的浮力的变化情况，将一挂在测力计上的高为10cm的圆柱体铁块缓慢浸入水中，在铁块接触容器底之前，分别记下铁块所处不同深度h和测力计相应的示数F，学生把实验数据记录如下表：次数1112131415161718h/cm1012141618110112114F/N16751625157515251475142514251425之后引导学生用描点法画出F拉与h及F浮与h的关系. 　　结论：浮力的大小与液体密度及浸在液体中的体积有关，与物体的密度及深度无关. 　　3区别V物、V浸和V排的关系 　　V物：指物体的体积. 　　V浸：指物体浸在液体中的体积； 　　V排：指物体浸在液体中排开液体的体积（如：把物体放入烧杯中，液面会上升）； 　　注：V浸=V排 　　当物体完全浸没时：V浸=V排=V物； 　　当物体部分浸没时：V浸=V排 V物 　　4浮力的计算方法 　　平衡法：F浮=G（仅针对漂浮、悬浮） 　　称重法： F浮=G - F液体中 　　定义法：F浮= F下表面- F上表面 　　阿基米德原理：F浮=G排 = m排g=ρ液V排g 　　小?Y以上四种方法适用的条件：①当题目涉及到“漂浮、悬浮”字眼时，用平衡法解题； 　　②当题目涉及到弹簧测力计（一般是选择题和实验题较多），选用称重法； 　　③当题目（一般是填空题）涉及到物体在液体中上下表面受到液体对其的压力时，选用压力差法； 　　④当题目涉及到液体密度、物体体积、排水量、溢水杯等字眼时，优先考虑阿基米德原理. 　　5解题思路及步骤 　　有了以上对浮力各知识点及计算方法的认识，就仅须提醒学生慎重审题了，而且在审题时需注意： 　　（1）判断物体在液体中所处的状态，如涉及到漂浮、悬浮则利用平衡法. 　　（2）当题目提到密度、体积或处于浸没时，则想到阿基米德，且浸没时：V排=V物. 　　6典型例题分析