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谈谈赏识教育在幼儿教学中作用 　　赏识教育是近年来大家都比较推崇的一种教育方法，但是在实际工作中我们对如何把握这种赏识的分寸就成了每名幼儿教师必须面对问题。教师和家长不同，家长面对是一个孩子，而教师则要面对整个班级几十个孩子。同时每名幼儿的表现千差万别，每个人都会表现出自己的个性。这就决定了我们在实际工作中应根据幼儿的实际情况及时调整自己的指导策略，不能简单搞一刀切的赏识教育。 什么是赏识教育呢？所谓赏识教育（在某种意义上讲，又叫激励教育）是指在教学教育活动中，教师善于捕捉、挖掘每一个幼儿的闪光点（优点长处）加以不断地赞扬、鼓励，使幼儿经常保持一种奋发向上的精神状态；“赏识教育”是现代教育理论中出现的一个新课题。“赏识教育”是充满关爱、充满人情味和充满生命力的教育。搞好“赏识教育”对于促进幼儿身心健康、快乐成长，对维护自尊，学会自爱，正确处理人际关系，培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习热情，拉近师生感情，具有非常重要的现实意义。 　　1赏识教育的目的――树立孩子的自信心 　　自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信并非不聪明，而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。自信与不自信存在一种累加效应。也就是说愈是自信的孩子，愈会成功，愈会成功则会是显得更为自信。反之，愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。成功较多的孩子，很少担忧与分心，会更集中精力去面对活动任务。当今社会需要充满自信又有能力的人，一个自卑、性格懦弱的孩子，是难以适应社会地发展的。赏识教育就是要充分发掘和培养幼儿的自信心，为社会培养一个有作为的人。 　　2赏识教育的开始――寻找闪光点 　　赏识教育就是要贴近孩子，努力去发现孩子身上的优点。由于家庭环境、性别、个性的不同，幼儿在认知水平上都存在着差异，每个人都有自己的不足，但他们都会有自己与众不同的优点。教师必须充分了解每一位幼儿的每一种特点，才能客观的获得他们的情况，进而去发现每个人的优点。一个孩子可能舞蹈不突出，但是他的绘画或手工很好，教师就要多表扬孩子的长处，树立他的自尊心。 　　3赏识教育的关键――教师自身教育能力 　　很多老师由于受教育观、自身教育能力等因素的影响，在设计教育活动时，不考虑不同发展水平幼儿的需要，对全体幼儿提出一个共同的目标，这就使许多能力弱的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功体验而经常体味挫折感，另外有不少成人习惯性对孩子进行横向比较，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，如“看看你画些什么呀！”“真让我失望！”“这孩子什么都不会。”“看看明明的舞跳的多好，你是怎么跳的。”老师这些话会使幼儿认为自己很多笨，很差，怀疑自我的价值，这会严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。同时在老师与孩子间相处的点点滴滴中，不仅包括老师对他们的好，也有一些令他们伤心的语言、动作或行为，这些都会深深的印在孩子的脑海里，教师的一言一行对幼儿的身心发展有重要的影响。当我们在对孩子发脾气时，内心并不是本意。有时因为孩子太调皮了，有时因为心情不好，难免会把不好的情绪带进课堂，也难免无意中伤了孩子幼小的心灵……要知道，你的一句无心，会抹杀掉多少孩子的希望和自信。所以我们老师要懂得虽然每个孩子都不一样，但他们都需要关爱和呵护！我们要用自己博大的爱去温暖每一位幼儿，平等对待每一位幼儿，尊重幼儿的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让孩子佩服，从而效仿。总之教师自身教育能力的高低是影响教学成败的关键，因此教师应该不断加强学习，提高自己的教育教学能力。 　　4相信他们能行--好老师懂得赏识孩子 　　那么老师怎样才能最大限度地去赏识每一个学生呢？作为老师我们要知道，赏识是生长在自由和谐的空气里，生长在亲切平视的目光中。赏识在于视角的转换。万事万物，各有其长，远近高低，各呈其姿。于人于物，其正面或许并非那样规丽可人，其侧面则可能是一幅优美的剪影；我们何妨拐个弯子想一想，何妨换个角度看一看？那样你就会发现--原来孩子们这么的优秀！赏识在于标准的择取。美丑、好坏、优劣、成败、是非都是相比较而存在的。只要我们择取一个合适的参照物乃至稍降一格去观照孩子，值得赏识的东西会扑面而来。 　　5给孩子表现自己的机会 　　每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，只要老师善于给他们机会，他们就一定会还给老师许多惊喜。 　　幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，老师就必