浅谈交互式电子白板在小学数学教学中应用策略.docVIP

浅谈交互式电子白板在小学数学教学中应用策略 　　【摘 要】 通过文献研究法，梳理了交互式电子白板的应用现状、含义及特点，分析出将交互式电子白板应用于小学数学课堂的优势和策略，主要应用策略有创设趣味情境，激发小学生学习动机；设计互动环节，有效组织课堂；应用资源库功能，提高教学效率；活用白板功能，突破教学重难点。将交互式电子白板应用于课堂教学可以提高小学生数学学习的学习效率，激发小学生学习数学的主动性。 　　【关 键 词】 交互式电子白板；小学数学；教学；应用 　　【作者简介】 高波，中学二级教师，山东省淄博市桓台县新城镇邢家小学教师；邱艳艳，西华师范大学硕士研究生，研究方向：教学设计与绩效技术；邹霞，西华师范大学教育学院教授、硕士生导师，研究方向：教学设计与绩效技术。 　　中图分类号：G436 文献标志码：A 文章编号：1671-0568（2015） 19-0075-03 　　目前在教育教学领域中交互式电子白板是最先进的信息化教学手段之一。从传统的黑板、粉笔到计算机多媒体再到现今最流行的交互式电子白板，媒体对教学改革产生着巨大的影响，现代媒体更是对传统课堂产生了不可逆的巨大冲击。但是教育教学研究者们一直清楚地知道媒体的使用是为了方便教师更好地教，促进学生更好地学。所以合理地在教学中应用现代媒体促使学生的学习效果优化，把原来灌输式的学习变成参与式的学习、享受式的学习，是教育教学研究的主流，也是关键所在。本研究主要就是探究交互式电子白板在小学数学教学中应用的优势和策略。 　　一、交互式电子白板的应用现状 　　交互式电子白板作为一种新型的现代教学工具已经在我国绝大部分学校普遍安装，并逐渐在课堂教学中被使用。随着交互式电子白板被引入课堂，相关的交互式电子白板的应用研究逐渐增多。国内学者对交互式电子白板的研究主要是与教学整合，利用交互式电子白板提高课堂教学效率的应用研究。北京大学丁兴富教授领衔的“中英合作交互式电子白板实验研究项目”提出了“交互式电子白板的三种应用层次，这三种应用层次分别为：等同于已有的传统课堂教学功能；交互白板特有教学功能的应用；交互白板交互功能的充分发挥，该研究取得了丰硕的研究成果。 　　但是在一线教学过程中交互式电子白板的利用率仍然较低，应用较多的地区主要集中在发达地区，其原因主要是交互式电子白板在国内起步比较晚，但目前正以快速的趋势不断的向前发展。从知网数据库论文数量来看，每年交互式电子白板的相关研究文章正在以上升的趋势慢慢发展。在知网搜索关于电子白板的硕博论文数量和期刊文献数量总体上也是每年呈上升的趋势，如表1所示。 　　表1 交互式电子白板文献数量统计表 　　从表中数据可以看出近几年关于交互式电子白板的文献数量明显增多。 　　二、交互式电子白板的含义及特点 　　交互式电子白板，英文名称为Interactive Whiteboard。目前还没有一个统一的定义，百度百科中称交互式电子白板又称“数码触摸屏”。可以通过触摸电子白板的板面对相连的电脑主机进行操控，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑，同时通过投影机可以将电脑的屏幕影像或者实物展示台展示的影像投射到电子白板上。北京大学丁兴富教授把交互式电子白板定义为：“电子感应白板（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。” 　　交互式电子白板由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成，它的主要组成部分是电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪。教师和学生可以直接使用感应笔在白板上写字或做其它各种操作，在专门的应用程序支持下，交互式电子白板可以构造一个交互式的协作教学环境，使教师的课堂教学活动变得更为简洁、方便、自由。交互式电子白板既保留了黑板的传统功能，又继承了多媒体的优势，集文字、图片、音频、视频等多种媒体于一体，且具有强大的交互功能，有利于刺激小学生多重感官，能够激发小学生的学习兴趣，可以满足小学生的认知需求。 　　三、交互式电子白板应用于小学数学教学的优势 　　根据皮亚杰的儿童认知发展阶段论，小学生的认知发展尚处于具体运算阶段，是指小学生的认知还需要依赖于具体的、实实在在的物体进行，其抽象思维能力仍处于萌芽阶段，还不成熟。而数学是对客观世界的事实与规律的抽象概括，小学数学具有显著的抽象性、逻辑性。小学数学存在显著的抽象性，如厘米和米的认识、角的认识等概念性知识学习，加法的交换律结合律等运算规律的学习等都比较抽象，学生理解起来有困难，很难保持学习数学的兴趣。而且知识之间存在着严密的逻辑性，前面的知识与后面的知识关联紧密，如果前面知识没学会，那么后面的知识就很难学会。在教学中我们可以借助于交互式电子白板将知识在传递时变抽象为具体，帮