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项目教学法在中职机械制图课程教学中应用 　　机械制图是中等职业学校机械类专业的一门重要的专业基础课，学生在学习中需要形成一定的空间想象能力和动手能力，它的难点是学生识图、绘图技能的培养。在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数学生都存在难以适应的情况。由于受传统教学方法的影响，理论与实践结合不紧密，这门课程的教学效果一直不尽人意。在机械制图教学中实施项目教学法，通过典型项目的分析和工作任务的完成，有助于培养学生读图与绘图的实际能力，使教师教得轻松，学生学得愉快。 　　一、项目教学法的内涵 　　项目教学法是一种基于实际工作过程的行动导向式教学方法之一，是通过典型项目的分析和工作任务的完成，培养学生独立、富有责任意识、解决实践问题的能力。项目教学法的基本特征是以问题和产品为导向，学习者要独立做出决定、完成工作任务，是通过“项目”的形式进行教学。项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。 　　项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。 　　二、项目教学法在机械制图应用中的意义和作用 　　机械制图教学应用项目教学法可以提高学生的工作积极性，锻炼学生的主观能动性。学生们在分析、完成项目的时候，理解与掌握项目需要的理论知识与操作技术，感受学习活动的困难和乐趣，也能够学习到寻找发现问题、分析问题与处理问题的办法。同时，学生们可以在绘图实践里了解构思――绘图――检查审核的操作程序，扭转了以往的“教师讲述――教师演示――教师提问――学生实习”的落后方式，教师在项目教学法的实施过程里，尽量选择学生们喜欢的内容来制定项目，锻炼学生的读图与绘图能力，提高学生的专业基础水平。 　　应用项目教学法可以培养学生的团队精神、协作能力和创新精神。项目教学法利用小组来进行教学，锻炼了学生思维、操作、实践、分析、处理问题的能力，而且使其体验到了团队协作的重要性。利用实际操作，不仅能够锻炼学生在今后的工作里和其他人之间的协调能力、合作的思想意识，还能够大大挖掘学生的创造力，并使得学生们有信心积极参与实践。 　　应用项目教学法可以完善课程教学程序与有效地进行成绩评价。在实施教学的时候，学生的技术程度是否有进步、知识的使用效率是否有提高与创新能力的发展是否良好等必须作为基本标准。可以通过技能与理论相穿插融汇的教学方法，同时做出有效的处理决策，提出能够用于实处的看法，切实表达出学生的各方面能力水平，并通过总结等，为后续的教学打好基础。 　　三、项目教学法在机械制图教学中的实施 　　1.确定项目任务 　　项目的确定要基于实际问题，使项目的目标和其中的任务能与职业现实紧密联系。教师的任务是设计开发一个与职业工作实践密切相关的项目主题，项目中有待解决的问题应同时包含理论和实践两个元素，项目成果能够明确定义，项目要有一定的难度，可促使学生学习和运用新知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。 　　例如，在机械制图《识读与绘制零件图》一章教学过程中，针对课程内容，可以设计认识涡轮减速箱箱体零件图、绘制支座零件图、绘制轴的零件图、标注支座零件图、识读泵盖零件图等五个项目任务，项目中选取的是机械产品中常见、典型的轴类、箱体类、支架类零件。“认识涡轮减速箱箱体零件图”项目中待解决的问题包含：零件图的主要内容、零件图中基本视图的形成、画法及配置关系；“绘制支座零件图”项目中待解决的问题包含：向视图、局部视图、斜视图的画法和标注，剖视的概念，全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法和标注，完成支座零件图绘制；“绘制轴的零件图”项目中待解决的问题包含：断面图的概念和分类，断面图的规定画法和应用，局部放大图、简化画法，完成轴零件图绘制；“标注支座零件图”项目中待解决的问题包含：尺寸基准的概念，典型零件图的尺寸注法，表面粗糙度代号的标注和识读，尺寸公差的标注和识读，完成支座零件图标注；“识读泵盖零件图”项目中待解决的问题包含：零件上常见的工艺结构，读识零件图的方法与步骤，能够识读泵盖零件图。学生通过完成这些项目的学习实践，可以较好地掌握零件图的内容、表达方法等理论知识，会绘制常见机械零件图样，实现本章教学的目标。 　　2.制定项目计划 　　项目确定后，学生针对选定的项目工作设计一个工作计划，确定工作步骤。教师根据需要给学生提供咨询，重点关注计划的合理性、可行性。工作计划的内容包括各个工作步骤综述、工作小组安