浅谈交互式电子白板普及推广前准备工作重要性与必要性.docVIP

浅谈交互式电子白板普及推广前准备工作重要性与必要性 　　内容摘要：交互式电子白板在教育教学中的优势逐渐的显现，很多学校或地区都有推广使用的需求，本文通过对己安装地区推广普及工作前后的工作进行分析，进而验证推广普及工作需要的各方面基础，为准备安装的校区提供可鉴之路。 　　交互式电子白板做为近10年来新出现的技术，很快就成为了教育教学的得力工具，并受到了业界的普遍关注，国内外许多专家和学者都十分看好它的前景，现在“白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术”的观点逐渐为教育教学领域接受，交互式电子白板在教学方面的潜力被不断的发掘，交互式电子白板使多媒体教学变的更灵活多变、使学生的认识更直观、良好的互动性给了学生无限的课堂参于度、丰富的教学素材大大提高了课堂效率、稳定的课堂记录能力完美替代了学生笔记，交互式电子白板己经成为辅助教学的不二神器。 　　上世纪末国外许多地区对交互式电子白板进行了大面积的推广；而国内自2005年以来先后有多个地区摸索性的推广了交互式电子白板，我县也于2006年底启动了交互式电子白板在教育教学上的推广工作，我们综合评估了后，与2008年选取了6所学校（城区1所，乡镇5所，其中初中3所，小学3所，2所学校有网络接入，4所末实现网络接入）进行试点安装，通过对这6所学校数据的监测与分析，以便更大范围的推广安装、使用。经过长达7年的摸索、研究、试验、验证、调整，再验证总结，从而提炼出了能保障交互式电子白板区域推广工作稳定、有序、有效进行的过程性工作。其中推广的准备过程对于交互式电子白板的推广效果起着至关重要的作用，因此首先简单的讨论一下推广准备过程中各项工作的重要性和必要性。 　　一、必要的培训 　　交互式电子白板的主要使用对象是处于教学组织引导地位的教师，交互式电子白板在教学中能不能充分发挥作用，教师的驾驭能力是最重要的决定因素，所以教师的信息化素养高低对于交互式电子白板在教学中的应用有着至关重要的作用。多媒体教学是多种媒体参于的教学过程，参于的媒体一般包含声音、图像、视频、动画、文字等几大类，所以教师要对各种媒体素材的获取、简单处理有初步的了解，能自己动手处理自己课堂中所需要的素材，这就要求教师初步掌握很多工具软件，如图像处理软件photoshop；视频处理软件premiere；声音处理软件Audition；动画制作软件flash、maya等，这些软件都是些相对专业的软件，需要投入大量的时间和精力学习才能有效果，教师仅用业余时间来掌握这些软件需要较长的时间，有的要几年、甚至要更长的时间，这样坐等瓜熟蒂落显然是过于被动的，所以我们首先要进行针对性的培训工作来加快教师信息技术素养的提高。为交互式电子白板的推广使用做技术层面的保障。 　　二、教师信息素养的合理评估 　　教师要具有什么样的信息化水准才适合推进交互式电子白板的推广应用呢？ 　　首先来看我们试点时期学校的监测数据，6所试点学校一线教师共计416名，在经过针对性培训后的第一次测试中，有53名教师在能够用指定的素材在一个半小时左右制作出了较为完整的课件，占比12.7%；另有71名教师在四个小时左右完成了相对完整的课件，占比17.1%；下余教师末能完成课件制作，占比70.2%。然后我们对交互式电子白板的使用情况进行了统计（突击统计，数据相对真实），91套交互式电子白板中，有13个教室使用了交互式电子白板授课，占比14.28%；另有9教室在尝试使用，但末能达到理想的效果；下余教室交互式电子白板均末开机，占比75.8%；两个月后的测试及设备使用情况统计中，己有84人能在一个半小时内完成完整课件的创作，占比20.1%，四个小时内能完成有127人，占比29.8%，交互式电子白板的课堂使用率也提高到40.26%；秋期开学（6个月后）的测试及设备使用情况统计中，能熟练的创作课件人数达到159人，占比达到38.2%，另有91人能完成创作但不熟练，需要帮助能完成课件制作的人占比39.89%，而交互式电子白板的课堂使用率己经高达85.7%. 　　通过我们6所学校试点的统计数据，及推广后的验证来看，一个校区内只要有40%左右的教师能熟练掌握各种素材处理软件的使用并熟练完成多媒体课件制作；60%左右的教师会用素材处理软件、能完成多媒体课件制作；80%的教师会修改多媒体课件；全部教师会使用多媒体课件。这样有人能做，有人能改，全体会用，不熟练的会在日后的实践操作中一点点熟练起来；不会做课件的教师会在日常的求助过程逐步学会，这样用大环境迫使教师尽快提高自己的信息化素养；所以可以让校区有40%左右的教师能自己动手做课件；60%～80%的教师能把别人的课件根据自己的课堂需要进行修改调整；100%的教师能熟练使用多媒体课件上课，就基本具备了交互式电子白板推广使用的基础。 　　三、