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高校公共体育教学工作管理模式研究与探析 　　摘要:通过对普通高校公共体育教学管理工作主要内容的阐述,分析当前体育教学管理工作存的问题,提出明确中心,抓住重点,以人为本,服务育人,健全和完善各项规章制度,加强体育教学管理,提高体育教学质量,促进高校体育事业的发展。 　　关键词:体育教学;教学管理 　　 　　体育教学管理工作是高校体育的重要组成部分,是对体育教学工作进行的计划,组织,控制,监督的过程。为了更好的适应高等教育改革的需要,教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。其中明确指出:体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节,体育课程是促进身心和谐发展,思想品德教育,生活等体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。体育教学要适应时代的发展,改革的需求,必须在管理制度、管理方法、管理内容上进行重大的改革,建立和健全一套完整的体育教学管理体制,探索一套高校体育教学现代化和科学化管理模式。 　　 　　一、加强高校体育教学管理工作的必要性和迫切性 　　 　　高校体育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分,体育教学是完成高校体育任务的基本途径,体育教学以教学大纲,教学计划为依据,由教师向学生传授体育知识技术和技能,在指导学生锻炼身体,增强体质,学习技能知识的同时,也向学生进行共产主义思想道德、品质的教育,从而使他们树立正确的世界观、人生观和价值观,确立终身体育的思想。过去,高校体育教学的主要形式是体育课。随着学校教育改革的大趋势,高等教育已确立了淡化专业,强化学生能力和素质培养等新的办学思想。同时,就业市场要求我们以培养适应现代社会发展的,具有开拓精神的,身心健康的高质量人才为教育目标。而全民健身运动的不断深入,阳光体育运动的开展以及后奥运时代的到来,都为高校体育注入了新的内涵,高校体育教学已不只是停留在体育课这件单一的形式上,而应发展成一种多层次、多因素、多形式的有机系统,要最大限度地发挥这个系统的功能,就必须采用与之相适应的现代化体育教学管理模式。教学管理思想和水平直接影响教学质量,离开教学管理,教学过程就无法进行。因此具有科学的体育教学管理模式是完成高校体育教学任务的关键和保证。 　　目前,许多高校体育教学管理存在很多问题,例如:规章制度多而严,缺人本关怀,对于教学规定过于严格,限制了体育教师的教学自由和学生的体育学习自由。教学管理人员对师生的主体地位认识不足,不能充分发挥服务性,体育教学激励不完善,评价体系不科学,对体育教师的继续教育关注不够,我们必须尽早建立起科学的教学管理体系,做到与时俱进,跟上时代步伐,为完成好培养德、智、体全面发展的高质量人才的高校体育教学的根本任务,打下坚实的基础。 　　 　　二、高校体育教学管理工作的主要内容 　　 　　体育教学管理工作是一个周期性和动态性相结合的过程,实施的主体是各高校的体育教研部或体育学院,教学管理者要按照教学和管理活动的基本规律,对教与学双边交往活动进行计划、组织、协调、控制和评价,使其达到既定目标的过程。 　　(一)教学计划管理。 　　教学计划是根据教育目的和培养目标制订的教育和教学工作的指导性文件,是整个学校工作的根本依据,决定着教学内容总的方向和总的结构,也体现高等学校培养人才的模式和质量的要求。学校依据对教育活动,教学活动和课外活动等进行全面安排,并具体规定专业的课程设置,教学顺序,教学时数和各种活动,是组织教学过程,实现教学任务,检验教学质量的基本依据。教学计划要符合教学本身的规律,保持一定的稳定性,又要不断适应现代化科技的发展和社会性发展不同时期的要求,适时进行修改和调整教学计划的管理,包括学习和研究学校教学计划的有关文件,制订和调整教学大纲,对体育教学计划的运行情况进行监控,同时,要有利于各教研室,各门选项课统筹安排教学工作,有利于体育课程内容的建设和师资队伍的规划与建设。 　　(二)教学质量管理。 　　教学质量管理是教学管理工作的重要环节。通过对教学的条件,状态、效果,教学改革等方面的管理。使教师的教学状态和水平不断提高,加强教学质量管理的目的是提高所培养人才的质量,体育教学工作是体育工作的中心环节,课堂教学效果的好坏是衡量教学质量管理的重要指标。体育教学质量的管理必须依赖于完善、高效、科学的体育教学管理制度。 　　(三)教学过程管理。 　　教学过程是师生为实现体育教学任务而进行的相互作用的活动过程。包括课前准备,主要是检查教案的编写是否按教学计划执行,场地器材的准备及布局是否合理等;课中管理,要求教师要有端正的教学态度,严密的组织和纪律,具有较强的课堂调控能力,善于调动学生的积极性,深入研究新教法,勇于改革创新,以学生为本,保证体育课堂安全