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高校军训思想政治教育正向功能研究 　　[摘要]本文在分析军训的思想政治教育现状及存在问题的基础上，从军训思想政治教育工作的独特性方面展开，突出思想政治工作的正向功能，并提出从陶冶、导向、约束、凝聚与辐射和激励等功能方面着手，做到寓教于训，通过军训的正向功能提高军训的思想政治教育效果，发挥军训育人的功能。 　　[关键词]军训；思想政治教育；正向功能 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）12-0051-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.022 [本刊网址]http：∥ 　　大学生军训是高等教育教学计划中非常重要的实践课程，在思想政治教育中有着独特的地位，也是高等院校新生入学后的第一环节。全军学生军训工作办公室提出：要将思想政治教育融入到军训中，利用军训的这一特殊环节对学生进行正面引导，帮主学生树立正确的世界观、人生观和价值观。可见，充分发挥军训期间思想政治工作的正向导向功能对学生、学校、党和国家都意义重大。 　　一、军训中思想政治工作的特点 　　大学生军训作为一种思想政治教育方式，它比较特别，其导向功能和独特作用是其它教育形式不可替代的，起到了全面育人的作用。 　　（一）教育形式的独特性。思想政治教育的课堂、演练、载体、实践这四种教育形式可以通过军训有机地融为一体。作为课堂，它将军事理论、军事训练融为一体；作为演练，它将学生军事素养、思想素质的训练融为一体；作为载体，它将军训与培养高素质人才结合在一起；作为一种实践，它将教与学、知与行完全结合起来，让学生积极的完成修行与修身的结合，而其它的教育形式则不完全具备这些功能。 　　（二）教育方式的独特性。与其他教育形式相比，军训的教育方法较为特殊，它可以将学生的自觉性与强制性相结合。自觉性可以使学生保持组织纪律，主动参与到训练当中，是训练能够取得效果的保障；强制性是军训与其他一般教育方法的重要区别，是军训的纪律要求，这种令行禁止是训练质量的保障，让学生得到充分锻炼的同时，形成良好的生活习惯和作风。 　　（三）教育精神的独特性。军训中提倡的是“流血流汗不流泪”精神，然而现在多数大学生所缺少的正是这种品质，通过训练有助于他们顽强意志的养成。这种精神倡导是其他教育所没有的。通过提倡这种坚强的军训意志，有助于更顺利地完成军训任务，还可以对学生产生鼓舞作用，锻炼学生艰苦奋斗、顽强拼搏的意志。 　　（四）教育内容的全面性。军训的教育内容比较全面，是其他教育所没有的。他将爱国主义、集体主义、组织纪律教育培养结合起来，综合为一体，这种教育可以在平时训练中得到充分体现，在学生头脑中形成完美体系，让学生在日常学习生活中可以充分发挥这些精神，全面发展。 　　二、大学生军训思想政治工作现状及存在问题 　　目前，高校通过军训即达到了提升大学生爱国主义思想理念的目的，树立为国家建设奉献自己力量的理念，还培养了他们团结协作的精神，磨炼了他们的意志，在一定程度上完成了军训的目标。通过军训还可以提高学生的适应能力，有助于他们养成良好的学习和生活?惯，但是同时也存在这些习惯难以长久坚持等很多问题。 　　（一）对军训中的思想政治教育工作认识不足。军训是一种强化性教育，是在有限时间内完成规定的训练任务。这种短期性、强化性教育的缺点就是其速效性会随着时间周期的延长而消失。军训期间学生能按照军训要求严格约束自己的行为规范，但当学生完成会操，就认为自己已经完成了军训，很多学生又回到军训前放任懒散的状态，对自己的要求有所松懈，这样子造成的结果就是军训中的思想政治教育成果得不到巩固，忽略了思想政治教育工作的长期性。 　　（二）规章制度、组织机构不健全。我国高等院校从上世纪80年代中期开始开展军训教育，各个高校都制定了相关的规章制度，使军训工作有章可循。但这些制度基本上都是相互独立，虽然各有特点，但都有不完善的地方，加之军训中各种特殊情况的出现，最终导致军训时很多的训练内容无法按质按量完成，思想政治教育工作更是无法顺利开展，达到预期效果，军训的教育职能得不到充分发挥。 　　（三）军训形式单一、思政工作职能错位。在军训工作展开的过程中，偶尔也会出现意外，因此为了保障学生安全，大部分高校的军训思想政治教育内容比较简单、形式比较单一，没有完全按照工作要求来完成军训训练，或者是直接将训练内容缩减。军事理论课更像是通过课堂单向的向学生进行理论灌输。这种教育形式使学生学习态度消极，不仅忽视了学生的兴趣导向，同时也没有考虑到现实需求，无法达到教育目的。 　　（四）针对军训对象缺乏个体甄别。大学生思想政治教育承担着教育与管理的双重角色，作为管理者要做好期间的学生管理，作为教育工作者还必须能有效地将“教育”融入“管理”之