高校实验教学示范中心管理模式与运行机制实践与探索.docVIP

高校实验教学示范中心管理模式与运行机制实践与探索 　　[摘要]通过对实验教学示范中心管理模式和运行机制的研究与实践，阐述了如何对实验教学示范中心的管理模式和运行机制进行改革，更好的发挥示范中心的示范和辐射作用，加强学生的创新意识和实践能力，提升学校的办学水平和教学质量。 　　[关键词]实验教学示范中心 管理模式 运行机制 　　 　　一、引言 　　目前，我国的经济、科学技术和社会发展急需大批创新型人才，提出建设创新型国家，而实验、实践则是创新型人才培养的关键环节。按照第三次全国教育工作会议精神和中共中央国务院关于“深化教育改革全面推进素质教育，以培养学生创新精神与实践能力”的指示，将“坚持和落实科学发展观，以学生为本，以创新人才培养为核心，实施开放式实验教学，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展”作为实验教学改革的指导思想。2005年教育部启动了国家级实验教学示范中心的评审工作，原计划建设100个（05年25个，06年59个），到06年底，共建设了11个学科门类的84个国家级实验教学示范中心，带动全国建设了918个省级实验教学示范中心，覆盖了392所高等学校。07年国家级实验教学示范中心的建设纳入“十一五”本科教学质量工程规划，07、08、09年继续评审，总数量增为502个，学科类别增为32个＋1，涵盖理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、法学、文学（艺术）、历史学等主要学科领域，31个省市自治区。 　　因此，实验教学示范中心的建设与管理，作为高等教育质量工程的一个重要内容，已越来越多地引起全国各高校和教育主管部门的高度重视。实验教学示范中心的建设及管理工作也是高等教育面临的一个新课题。对此，我们从实验教学示范中心的管理体制、管理模式及运行机制等方面进行了一些有益的探索和尝试。 　　二、实验室管理体制的改革 　　根据国家级实验教学示范中心的建设目标要求，示范中心是一个设备先进、资源共享、学科融合交叉、开放式服务的实验环境。学校按照拓宽专业方向的原则对全校14个院系，92个实验室全面规划。根据课程专业进行资源整合和布局的重新分配，最终整合成为了20个规模较大的实验中心，理顺了实验室管理关系。其中地学实验中心是由17个基础实验室和专业实验室组成的校内实验平台，由4个野外实习基地组成的校外实践平台；经济管理实验中心由12个专业实验室组成的；水资源环境实验中心是由11个专业实验室，1个野外实验场和3个野外实习基地组成的。实验中心的重组改变了原有的“院、系、室”三级管理的局面，同时实验室的人、财、物相对集中，实验室的各种资源实现了优化与共享，加大了实验室的利用率，提高了办学效益。 　　三、实验教学示范中心管理模式改革 　　我校实验教学示范中心共有3个，其中国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心2个。学校根据层次和类型，确定了学校领导，以院为主，校院共管，经费单列，依托优势学科的管理模式。 　　（一）二级管理，主任负责制 　　根据我校三个示范中心的特点，实行校院二级管理，中心主任负责制。 　　（1）各级人员均实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制,为充分调动实验中心教师的工作积极性，结合实际，特制定实验中心教师工作量核算办法。实验教学课程主讲教师对实验室工作人员的教学工作量及教学态度进行考核，实践证明采取这种考核激励机制有效地调动了相关工作人员的工作热情和积极主动性。 　　（2）主任和副主任负责实验中心的日常管理工作。实验室主任应由基础理论水平较高，实践技能强，有一定组织管理能力和实验教学经验的人员担任。由主任组织开展实验教学和实验室建设及实验室管理。实验室建设经费和实验教学运行经费由实验室主任审批使用，实验室人财物由实验室主任统一调度。合理分配和调度实验室工作人员，提高实验室工作人员的积极性，定期检查总结实验室工作，做好实验室人员的考勤和奖惩工作。 　　（二）成立实验实践教学中心，统一协调 　　实验教学示范中心的建设与管理由学校主管教学副院长主抓，下设实验实践教学中心，全面负责实验教学示范中心的申报及建设工作，对示范中心的建设及管理进行协调、监督和考核。协调实验教学示范中心建设过程中的阻力，检查实验教学过程及教学计划的执行情况，指导并组织实验教学示范中心的评估。进几年来，实验实践教学中心在组织申报以及建设实验教学示范中心的过程中发挥了重要作用，不仅促进了实验教学的改革，有效的防治了设备的重复购置，节约了资源，而且为实验教学示范中心的规范化管理，经费的合理使用，提高实验教学的质量等方面提供了保障。 　　四、实验教学示范中心运行机制改革 　　实验教学示范中心的目标是“树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念以能力培养为核心的实验教学观念”。要达到这个目标必须改