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项目教学法在中职作文教学中应用 　　（东莞理工学校 广东东莞 523000） 　　摘 要：中职作文教学一直以来是中职语文教育中的重点和难点之一。如何找到一个适用性强且行之有效的教学方法，一直是语文教学孜孜探索的事情。本文以项目教学法为例，探讨在中职作文教学中其应用的可行性和有效性。 　　关键词：中职教育 作文教学 项目教学法 　　近年来，社会各方面对技术人才的需求不断增多，对人才的知识及理论层次也提出了更高的要求。与之相应的，是我国职业教育的迅猛发展。作为专门培养技术人才的中等职业技术学校来说，其在中职语文的教改上也精彩纷呈、成果丰硕。本文以作文教学为例，在中职作文课堂上，引进的项目教学法，就是当前业界探索的众多教学方法之一。[1] 　　一、中职作文教学现状 　　中职作文教学目前面临很大困难。首先，中职学生的文化基础相对而言整体较低，而且个体之间差异很大。上作文课时，学生们常常表示无话可写或者词不达意，几百字都让他们头疼，很难达到教师之前预设的教学效果。其次，中职学生的学习目标比较明确，就是为了有一技之长，毕业后能顺利找到一份工作，他们从心底认为，文化课是不重要的，尤其是写作文，对他们学习技能及以后就业，几乎没有什么帮助。另外，目前中职学校也开始进行“项目教学改革”，取得了一些成效，也遇到了很多困难，因为项目教学过程中，往往需要多种知识作为基础，很多学生缺乏将这些知识整合起来的能力，表现在作文中，就是学生似乎懂了一些写作的方法，但是要具体操作起来，又觉得不能得心应手。[2] 　　基于上面这三个原因，中职学校的作文教学要向好的方向发展，必须理清思路，平衡好社会需要与教育追求，文化基础教学与专业教学的关系，树立文化基础课教学与专业技能课并重的思想，从而来培养学生的写作能力。在这个理念的指导下，引进项目教学法是非常必要的。 　　二、项目教学法的基本概念 　　1966年，瑞士心理学家皮亚杰提出了项目教学的理论。上个世纪90年代以后，这个理论开始被应用于职业教育领域，为职业教育的改革奠定了基础。简单来说，项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，学生自己体验、感悟、论证、探究，充分挖掘学生的创造潜能，培养他们解决实际问题的能力。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体” 　　三、项目教学法在作文教学中的具体应用 　　在作文教学中引进项目教学法，能有效增强学生的学习兴趣，提高学生的写作能力，进而提升学生的语文素养。 　　1.作文教学中如何实施项目教学法 　　（1）精心设计项目 　　作文教学中，项目的确定非常关键，也非常困难。项目设计其实就是起一个桥梁的作用，把要学习的内容和学生连接起来，让学生通过所学知识，把对项目问题的解决来达到掌握某种知识技能。在项目的确定中，老师要注意一个问题，不要老害怕知识点的遗漏，在项目解决过程中，学习知识和获得技能是同等重要的。 　　（2）教师要示范如何操作项目 　　项目教学法刚开始实施时，学生可能会因为没有接触过，面对子项目觉得无从下手。这个时候，教师就要亲身示范下，教师的示范是最生动最直观的，能让学生迅速找到项目教学法的要义所在。这时，老师可以通过例文讲解、范文欣赏、课堂训练、即兴写作等方式来进行示范操作。 　　（3）项目开展过程中要注重学生的独立探索 　　项目教学中非常注重学生的主体地位。学生在对项目产生兴趣、确立目标，只是第一步，之后，围绕这个目标，学生要独立去探索子项目的设置和任务安排，进而通过自我学习、合作探究等方面完成该任务。 　　（4）项目开展过程中要充分让学生分工合作 　　项目教学法非常重视学生的技能培养，那么小组学习，分工合作，就是一个非常好的方法。教师要根据学生的身心特点，结合学生的实际灵活地安排组员任务。当然，学生的自我分配和调节也是可以的。其目的和要求就是尽可能地把每个组员的长处和优点发挥出来。这样，每个组员都有任务，各司其职，交流、讨论、配合，拿出成果。这样做的好处是：可以让学生相互取长补短，共同进步。比如，写一篇议论文，论点设置好之后，就可以让学生从不同的角度去思考，怎样来拟写一则让人眼前一亮的标题，中心论点怎样来提出，又怎么来论证，用什么材料来支撑、辅助它，怎样的材料更有?f服力，说理部分怎样与材料结合起来等等。这样，通过大家的集思广益，就会对文章写作进行多个角度的思考，写出来的文章自然比独立的一个同学完成得更好，也更新颖别致。同时，学生都有争强好胜的心，小组合作，大家都想自己的小组表现优异，学习的积极性自然也更高，效果更好。[3] 　　（5）展示作品汇报项目成果 　　每个项目结束后，教师要趁热打铁，对各个小组的项目成果进行评价和展示。每个学生其实都是渴望老师关注和肯定的，一个项目中