项目教学法在中职学校普通车床实习教学中应用.docVIP

项目教学法在中职学校普通车床实习教学中应用 　　摘 要：普通车床实习是中职学校机械类专业的一门主干课程。良好的实习效果能够对机械专业的中职学生在今后的学习和求职中起到积极的作用。本文首先分析了中职学校普通车床实习教学的现状，并对存在的问题进行了梳理，通过引入项目教学法，对普通车床实习教学中项目的确立与教师讲解、计划制订、项目实施、项目评价进行了详细的介绍。相比于传统的教学方法，项目教学法更能激发学生的学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力，是一种更为有效的教学方法。 　　关键词：中职学校 普通车床实习 项目教学法 　　随着机械加工车床技术的发展和需求的增多，车床加工项目也逐渐增加，普通车床的实习难度也有所增大。项目教学法是一种较为有效的实习教学方法，在实习过程中应用这种方法，能够逐一解决难点，让中职学生有效掌握专业知识。近年来，车床实习中最主要的教学方法就是项目教学法，笔者结合教学经验，对普通车床实习中项目教学法的应用谈一点心得体会。 　　一、中职学校普通车床实习教学现状 　　1.理论教学与实习教学脱节 　　当前，中职学校普通车床实习教学课程中，大多数时间都是在讲授理论知识，在时间结构安排上，分工比较明确，由实习教师负责实习课，由理论教师讲解理论。但通常两者的授课时间和进度并不同步，没有一个清晰的时间线，导致两者脱节。通常理论教学已经超出了实习课的进度，而中职学生在实习时，已经忘了实习中运用的知识点，难以达到理论结合实践的目标，也很难使学生在以后工作中熟练使用该技能。 　　2.教学方法相对陈旧 　　近年来，笔者学校逐渐开展教学改革，开始利用互联网教学，如微课、教学视频等。但这些教学教具还没有完全普及，多数教师还是采用单一的教学方法，特别是实习教学教师，还是使用陈旧的说教式教学方法，难以激发学生学习的积极性，实习教学效果不好。 　　3.缺乏教学资源 　　目前，笔者学校还没有形成一个有效的网上教学资源库。如零件加工等，没有一套完整的教学视频，在教学过程中，每位教师都按照自己的经验进行教学，也容易导致前文所说的脱节现象。因此，还需要开发一套项目化教学体系，实现学生和操作合一、教师和车间合一的目标，使学生获得更好的实习效果。 　　二、项目教学法 　　1.项目教学法概述 　　项目教学，顾名思义，就是学生在教师的引领下，将一个个可以分隔开的项目从头到尾进行处理。从最开始项目的选择到设计，再到实施以及最后的评价，都是由中职学生自己进行。中职学生一开始接受这种学习，肯定特别困难，但一旦自己完成了一整套的工作，就可以真正地掌握整??项目的过程，比被动地接受教师填塞知识效果要更理想。项目教学法应用到普通车床实习教学中，就是教师分派一系列需要完成的图样项目，由学生选择，以小组的方式让学生根据图样结合所学的理论知识设计施工计划，并进行小组分工，最终完成整个项目。在这个过程中，教师只是起到引导作用，而不是一步一步地教学生如何去做，真正把主动权交给了学生。因此，项目教学法最大的特征就是以项目为主线、以学生为主体、以教师为引导，最大限度地发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，使学生获得更多的收获。 　　2.项目教学法应用于普通车床实习的优势 　　项目教学法相较于传统的教学方法，应用于普通车床实习中具有四大优势。 　　（1）学生每节课需要学习的内容清晰明了。普通车床实习是机械加工实习的基础，只有掌握了普通车床实习的相关技能，才能在后续学习中有一个好的基础和开端。随着车床加工技术的发展和需求的增多，普通车床实习需要学生学习的内容也逐渐增加，受到授课时间的限制，很多实习内容并不是很清晰明了，导致学生在学习时一头雾水。而应用项目教学法，则可以将每节实习课的内容具体化成一个个的项目，学生们通过学习和攻克一个个项目，一步步地提高自己的能力，最终达到普通车床实习的学习目标。 　　（2）应用项目教学法能够优化普通车床实习教学中理论和实习的比例，通过完成项目的方式，同时学习理论与实际操作，更能够实现知识的统一传授与吸收，提高了实训的时间效率，学生的操作时间效率也得到了提升。 　　（3）新形式的教学方法，需要学生充分发挥主动性，提高了中职学生的学习兴趣。通常，中职学生对于单纯的理论学习并不感兴趣，但将理论与实践糅合在一起，以项目的形式让学生自主学习，学生为了完成项目，必须先掌握理论知识，这就激发了学生的学习兴趣，也使学生的理论水平与文化课水平有所提升。 　　（4）项目教学法还可以帮助学生查漏补缺。项目教学法将普通车床实习内容通过项目的方式呈现出来，学生每完成一个项目就学习到了一组知识，通过这种方式，中职学生能够很清楚地了解自己哪个项目没有完成，在哪些方面存在疏漏的地方，从而查漏补缺，最终完成所有的项目，教师也完成了所有的教学任务。学生