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浅谈互联网背景下家校协同教育 　　摘 要：随着当今时代社会的进步、信息化浪潮来袭，现阶段的各大高校生源参差不齐、学生人数增加、管理难度加大，传统的教育管理模式已经不能满足当前教育的发展。高校教育由学校教育和家庭教育两部分组成，二者相互促进、相互影响。 　　关键词：家校协同教育 学生管理 教育管理模式 信息化时代 　　目前学生教育上存在的普遍问题如下：首先是家长管不了，小部分学生个性特点比较鲜明，家长寄希望于学校和老师；其次，家长认为大学时代的学生不用管，他们均以成年，具备成熟的三观，事实上，大学时代的的孩子还尚未成熟，对于现实中的诱导学生们不一定拥有辨别能力；再次，有些家长想管，但不知道从何入手，信息时代的发展和进步，使得家长和孩子之前的代沟愈加严重，家长无法理解孩子内心真实的想法，在教育管理上的付出和结果自然不能形成正比。高校的思想教育工作和教育管理模式需要不断的进行创新，以促进高校向着积极健康的方向发展，因此家校协同教育应运而生。[1] 　　本文针对我校教育管理工作的发展方向和实际情况，结合学生工作的多年经验，分析了具有时代特征的95后学生的成长环境、生活状态、行为特征等方面的形成原因。互联网+教育时代背景下，家校之间的沟通绝不应该仅限于传统的协同教育模式，协同教育的优势、互联网资源的整合，将在一定程度上提升我校教育工作的整体水平。[2] 　　一、互联网+教育时代的家校协同教育 　　1.互联网+教育 　　李克强总理在十二届全国人大三次会议的政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。传统意义上的学校、教室、老师、书本的意义正在悄然发生转变，未来的一切教与学可能都在互联网平台实现，线下的讲座、活动或将成为线上知识授课的补充与拓展。 　　我校开展“MOOC”，率先实现互联网与教育的结合，对于在线教育及相关产业的发展有较好地促进作用，也更便于管理者与学生、家长之间的沟通，各部分碎片化信息将通过互联网实现学校、家长、学生三方的无缝衔接。 　　2.当前管理模式和学生现状分析 　　随着互联网+教育的逐渐渗透、现代化科学的飞速发展，信息化网络的快速普及，网络再带给大学生生活方便、快捷的同时，也给学校和家庭教育增加负担，学生对于网络的错误认识和不正确使用以及网络的不健康内容使学生沉迷、堕落，甚至造成负面影响。 　　当代高校学生的三观或有变化，高校的教育管理模式受到挑战，创新性管理模式尤为重要，各大高校在新形势、新环境下，需要不断摸索经验教训，结合学校的工作开展方向、学生的综合情况等，与家长进行适时沟通，转变教育教学理念，推进家校协同教育管理，以适应迅速发展的现代化教育管理需要。学生本身的叛逆心理、家长对于学生关注的逐步减少、异地求学的无助等都是造成家长和学生之间的距离的重要原因。家长方面寄希望于学校，弱化家庭教育的重要性；学校方面，高校辅导员的工作繁杂、学生基数大且整体素质水平参差不齐等因素影响，导致“真空地带”的出现。 　　3.家校?f同教育的必然性 　　随着互联网技术、网络通信的飞速发展、网络的覆盖化、电子产品的更新换代，学生的行为特征和价值观念正悄然发生改变，学校和家庭都应转变以往的思维模式，合理规避家校协作性差、单方面教育难度大等问题。针对目前高校学生的行为特征、思维习惯、生活方式开展全方位、无界限、深层次的交流与合作。 　　二、家校协同教育模式的革新 　　1.校方建立完善科学的教育机制 　　基层学生工作者可以针对学生的近期表现、需提升的方面等有规律性、有目的性地和每位学生家长取得沟通。当然，沟通方式可以是多样化的，要让家长充分地感受到学校对于学生教育的高度重视。同时也要保证沟通的持续性和有效性，切不可让家长感受到特殊和困扰。学校可采取群众监督的手段，将学校教育、家庭教育、社会教育统一结合，建立一个有效的沟通平台，协调运作、相互配合，注重与家长沟通的持续性和有效性。[3] 　　现如今的学生个性化十足、性格特点鲜明，由于90后、95后的成长背景、生活环境，使得这一年代的学生对传统文化、理念不够认可，甚至于对传统的教育模式或有异议，不良的网络内容，也在影响着他们的三观及生活形态。对于这部分学生，首选要做的是慢慢走近学生，和学生做朋友，要时刻告诫自己，教育者不是单纯的为了工作而工作，把学生当做自己的亲人、朋友、孩子，正确地对待学生的无知和错误。[4] 　　每位教师在任职从教过程中，都应秉承终身学习的理念，除了参加各机构组织的不定期培训之外，努力进修，提高自身的综合素质和能力。我校系部下属的各专业教育管理团队均由优秀的教师组成，直接参与专业建设、教学建设规划、课程讲授、竞赛指导等工作，团队成员擅长的学科领域和工作经验各有不同。随着人事更迭，不断涌入新鲜的血液，在工作经验和能力方面也参差不齐，团队的整体