项目教学法在PLC课程中实践与探索.docVIP

项目教学法在PLC课程中实践与探索 　　摘要：项目教学法对职业技术学校的学生很有针对性，对培养学生素质，提高学生动手能力有重要意义。本文以PLC课程为例阐述采用项目教学，以工作任务引领学生学习的实践过程，证实了项目教学法能提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机，教学效果很好。 　　关键词：项目教学法 学习目标 教学效果 　　 　　目前，中职学校的生源质量较差，部分学生对传统的教学内容和教学方式有厌倦情绪，他们不明确在校期间学习的目的是为了什么？不明确学完这些课程或某门课程后，能做什么事情？因此，职业教育教学的必须改革教学内容、教学方法，使教学内容体现工作任务，以工作任务引领学生由实践→理论→实践，通过完成每一个工作任务来理解其中所包含的理论知识，把理论知识融合到每一个实践操作中，这样，一方面加强学生实际操作能力培养，另一方面又提高学生学习主动性和积极性。下面，以PLC课程为例，阐述以工作任务来驱动学习的项目教学法的实践。 　　 　　一、PLC课程采用项目教学法的意义 　　 　　项目教学法，就是师生以团队的形式，实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生在教师的指导下，完成一个项目的过程，在这一过程中学生掌握教学计划涵盖的教学内容。先由教师演示每个项目的结果，然后讲授完成项目需要的理论知识，项目需要到的理论知识讲透、讲深，其他内容少讲或不讲。最后，由学生动手操作。通过项目驱动，学生在做的过程中，学会思考、看书、查询资料；问同学、问老师，促使学生学会学习，促使学生从“要我学习”向“我要学习”转变。这种以学生为中心的教学活动，知识是通过项目的实践而形成，学生厌学的问题可得到改善；学生为了项目的实现，会积极、主动地去制定解决问题的方法，从而培养学生的创新能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 　　随着科学技术的发展，PLC的结构和功能不断改进，毕业生能否胜任有关涉及PLC应用的工作，取决于他们的自学能力和应用能力。而项目教学法让学生在掌握现有知识的同时，能够根据新形式，新要求，不断在教学内容上与时俱进，使学生职业能力与PLC技术的发展尽可能保持同步。 　　 　　二、PLC课程采用项目教学法的实践 　　 　　1、项目的确定 　　首先根据课程对学生知识结构和操作技能的要求，来设定相应的学习模块项目，以掌握基本知识和基本技能为原则来设计项目内容，基础知识直接为技能训练服务，并且项目内容要体现前瞻性，及时引进企业所采用的新技术、新材料和新工艺，同时项目教学内容要有利于培养学生团结合作精神和创新意识。 　　FX系列的PLC有20条基本指令，2条步进指令，近百条功能指令，单独讲这些指令应用和编程方法时，学生感觉抽象、枯燥，难以理解，而将它们融合到每个工作项目里，通过项目教学，在饶有兴味的实践操作中，学生就自然而然地掌握这些指令的应用了。 　　为了提高学生的兴趣，围绕日常生活，由浅入深，将PLC课程教学内容，设定为四个教学项目模块。 　　附表一： 　　 　　2、项目的实践 　　以项目一为例，说明PLC课程项目教学的实施过程，其他项目的教学方法同项目一。 　　项目一：十字路口交通红绿灯手动和自动控制系统。 　　教学资料：每人一份十字路口交通红绿灯手动和自动控制系统设计说明书 　　教学地点：教室+计算机网络室+PLC实验室 　　理论课时：6课时。教师先在PLC实验室演示一遍手动和自动控制的交通红绿灯工作过程，然后在教室讲解完成这项工作所需I/O地址分配、功能图设计、步进指令和步进梯形图知识。 　　实践课时：8课时。由学生在网络室和PLC实验室独立编程、输入程序、接线、运行、调试等。教师在旁指导，解答学生遇到的问题。 　　教学目标：要求学生读懂交通红绿灯手动和自动的控制电路；认识各状态发生器的位置；能编写交通红绿灯手动和自动控制的程序，正确接线，使交通红绿灯在手动和自动控制状态下工作起来。 　　教学任务（项目描述）：通过计算机完成交通红绿灯手动和自动控制系统的梯形图或指令表的编写，然后传递到PLC实验台，接线、调试，模拟十字路口交通红绿灯的工作过程，最后要完成设计说明书。 　　建立学习小组：4人一组，共10组 　　制订计划：小组里每个成员的工作任务，整个小组完成项目的工作步骤。 　　3、PLC课程采用项目教学法与课堂讲授法的教学效果比较： 　　附表二： 　　 　　 　　三、实施项目教学的效果 　　 　　1、有助于提高学生学习的积极性和主动性。采用项目教学法，教师针对每个项目需要的知识展开教学，学生学习目的明确，学完理论知识后，马上动手实践，一方面学有所用，有成就感；另一方面，巩固了学过的知识，并能在已有的基础上有所创新。 　　2、缩短学习时间，提高学习效率。讲授法教学，理