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高校图书馆培养型在线阅读系统思考 　　[摘 要] 高等院校的主要任务是培养各学科与专业的社会有用人才。《普通高等学校图书馆规程》规定，图书馆有助力高校人才培养的义务与责任。高校图书馆应该针对大学生阅读行为中存在的问题，充分利用新媒体的优势，构建“培养型”在线阅读系统，以“学习型人才培养”为目标，以优化大学生的“时间效率”为价值导向，以激发阅读兴趣、形成阅读习惯、提升阅读能力为内容阶段性地助力高等院校的人才培养。 　　[关键词] 高校图书馆；阅读推广；在线阅读系统 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 07. 053 　　[中图分类号] G258.6；TP315 [文?I标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）07- 0128- 04 　　0 前 言 　　伴随新媒体、新技术与大数据的快速发展，大学生阅读进入纸质阅读与电子阅读并举的时代，固定阅读、移动阅读、手机阅读等多元阅读方式增加了大学生的阅读选择，但自发、零散、碎片、随意、单一等阅读缺陷也集中表现在大学生的阅读行为中，如何从阅读质量与深度的视角出发，针对大学生的固有特征改善学生的阅读环境，利用趣味、价值、立体等有效的激励方法提升阅读态度、习惯与行为成为今天高校图书馆亟待解决的问题。 　　1 高校图书馆阅读推广的理论研究与实践情况 　　正是在此种背景的驱动下，业界学者从多角度探讨论述各种阅读推广理论，并总结相关案例的经验。如王天泥论述大数据技术“3A5步”法应用于图书馆阅读推广的可行性、价值及实现流程[1]；薛宏珍论述将服务产品即服务产品策略、服务价格策略、服务渠道策略、服务促销策略、图书馆内部营销策略、学生团队营销策略、效果评价策略等服务营销组合策略应用于阅读推广中[2]；王红以环境质量作为考察对象，发现图书馆资源配置的完善程度、人文景观的良好状况、阅读推广活动的多样化水平三大类因素会形成阅读推广过程的综合环境质量，影响读者对于阅读推广服务的满意度[3]；刘燕从提高体验消费环境的角度入手，提出“线上 + 线下”全媒体阅读推广体验模式[4]；宋振世通过分析985高校图书馆的微信文章，提出通识阅读、领读、社群阅读、有声读书、拆???、缩略图推广、心灵鸡汤等商业化运营阅读微信公众号的策略[5]；黄红梅提出“软文阅读推广优化模式”[6]等……可以看出，学者都在传统阅读推广的基础上，不断应用新技术如大数据、新媒体如微博、新理论如体验营销等新知识拓展理论研究的深度与广度，不断将新理论应用于实践活动中，深度挖掘阅读对大学生人才培养的积极促进作用。 　　阅读推广实践活动方面，2015 年10月举办了首届高校图书馆阅读推广案例大赛，涌现出了一批优秀的阅读推广实践案例。如北京大学的“书读花间人博雅”、吉林大学的“白桦书声”、澳门大学的“开卷有益”、中原工学院的“阅读学的教育与探索”、西南政法大学的“法府书香”等[7]、四川大学图书馆的“光影悦动――微拍电子书”、武汉大学图书馆的《拯救小布之消失的经典》――2015年武汉大学读书节经典名著在线游戏、江西师范大学图书馆的“一站到底――名著阅读”知识竞赛、南京航空航天大学图书馆的“南航大暑假阅读训练营――共读、共写、共生活”等[8]。此外，沈阳师范大学图书馆不断探索“阅读推广人”、“微媒体阅读推广”、“培养型”阅读推广等阅读推广实践活动，西北工业大学图书馆的“书小白阅读养成记”，社会范围的“扫码看书”等，也不断地走进高等学府，丰富着大学生阅读的内容和形式。可以看出，高等院校开发设计了多种类型的阅读推广活动，包括互联网+背景下的新技术新媒体应用类、真人图书馆、假期体验类、出版物类、流通操作类、阅读课程类以及特藏资源推广类等[8]，其形式也是百花齐放，包括线下的阅读竞赛、图书沙龙、图书推荐与评论、名家讲座与交流、主题书展等；线上的阅读游戏、微信阅读公众号、阅读专题微博。 　　从以上理论研究与实践活动中不难看出，高等院校开展的阅读推广活动已经深深地融入到大学生的人才培养体系之中。但是，如何应对今天大学生的个性化、碎片化与体验消费需求，系统化、完整化地将阅读推广活动嵌入大学生成材培养体系中，从有趣、有味、有为、有价值的角度，让大学生喜欢走入阅读空间助力于成材目标，成为图书馆人与高校教育者们共同思考的新课题。 　　2 大学生阅读系统拓展的方向 　　国内阅读积分系统的研究始于2008年，即将通信、银行、商业、医疗等行业的用户积分制度引入图书馆领域，图书馆按照标准对读者在一定时期内利用图书馆文献信息资源的行为表现赋予一定数量的积分，并根据积分多少作为享受图书馆服务权利依据的一种读者管理制度[9]。祝朝安等根据正反向激励原理重点分析了奖励积分制与过失积分制。