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高校外文网络资源利用案例分析 　　摘摘要：双语师资培训的教材来自互联网并以免费外文网络资源为主是该课程教学一大特色。本文讨论了该课程基本内容、读者调查结果以及分析获取该课程外文网络资源的途径，总结高校图书馆获取免费外文网络资源的四种途径，以及除购置外文数据库为主的采购方式以外获取非免费资源的其他途径，为高校图书馆网站建设免费外文网络资源提供参考。 　　关键词：双语师资培训 高校图书馆 免费外文网络资源 　　 　　1.背景 　　 　　近年来高校开展双语教学改革，教师和学生更加频繁地需要和使用有关的外文资料，图书馆应当深入了解这些读者的特点和要求，提供更合适的外文服务。通过对广东金融学院的双语师资培训课程的跟踪和进行读者调查发现，培训课程教材的一大特色是大部分材料来自免费的网络资源，达到89%。相对于外文数据库的购买费用昂贵，收集和利用互联网的外文免费资源可成为国内高校图书馆外文电子资源建设的重要组成部分，应当引起重视。 　　 　　2.双语师资培训 　　 　　广东金融学院于2006年3月至6月期间举办了第一期双语师资培训课程，聘请了具有丰富专业知识背景的外籍教师担任主讲人，采用MBA式课程教学，学员阅读大量翔实的经济信息材料进行案例分析、课堂讨论、演讲、辩论，等等。首先，本文从培训班学员的特点、教材的来源和使用方式、小型读者调查进行分析。 　　2.1学员分析 　　参加培训班课程并取得合格证书的学员有11人，以青年骨干教师为主，来自经济学、管理学、计算机等不同学科领域。他们具有专业学科背景同时英语应用能力强，获取信息意识积极主动，属于高校图书馆读者群的高端读者。 　　 　　表1 　　 　　 　　2.2教材分析 　　经过对教材的分析，总结出以下特点：1.所有阅读材料来自互联网，以电子格式（.PDF,.DOC）存档；2.专业性强，信息量大，每次用于课堂讨论的学术阅读材料平均篇数为4篇，平均每次课前阅读量约14，000个单词；3.资料内容新颖，内容和来源广泛，从期刊论文到机构文献均有采用，收集文章的时间范围是2000年至2005年。由此看出，科技时代的互联网信息收集已经成为研究者的必要手段，它跨越了地域时空的阻碍，另一方面，它也证明了在当今社会掌握英语的迫切和重要性。 　　根据所有材料提供的网址和来源信息进行访问和查找，将可以直接通过互联网浏览下载的材料视为免费资源，将无法直接通过网址浏览下载的材料视为非免费资源（不包括被删除的过期网页）。 　　 　　表2 　　 　　 　　2.3读者调查 　　高校教师作为服务对象，了解其需要是图书馆开展服务的前提。笔者通过问卷重点调查了服务模式方面的问题。读者最希望增加的外文服务主要在宣传外刊、制作外刊索引目录等方面。反映最亟待解决问题是增加相关外文数据库。读者希望沟通方式由以往到馆咨询为主转向电话、电子邮件、网站留言和到馆咨询等多种方式。从调查问卷中发现，读者查找外文资料主要依赖外文电子数据库，缺乏从互联网获得免费外文资源的意识。图书馆应该收集整理有价值的互联网外文资源，为读者提供多样化的服务。 　　 　　3.获取外文网络资源的途径 　　 　　根据付费模式将外文网络资源分为两类：免费和非免费资源，其中免费资源在课程教材的比例占到89%（见表2），本文将根据获取两类资源的途径分成两方面进行论述。 　　 　　3.1免费外文网络资源 　　根据课程教材的来源网站分类，获取免费的外文网络资源有4种途径：⑴国外大学图书馆网站；⑵个人研究者和学术团体网站；⑶商业机构网站；⑷免费学术期刊网站。 　　3.1.1国外大学图书馆网站 　　如由瑞典的Lund大学图书馆发起的“开放存取计划”和美国大学图书馆主页提供大量的免费学术资源链接供利用。这些资源经过筛选，其内容质量是值得信赖、有保障的。 　　例1：“开放存取期刊目录”, 截至2007-4-1日，已有2618种期刊，教材所选文章从该主页链接到免费学术期刊网站/ 　　例2：华盛顿大学图书馆主页上提供了“按主题分类的互联网资源”(internet resources by subject)，（/vis/lib/resources/netsubjects.html） 　　3.1.2个人研究者和学术团体网站 往往展示个人或学术团队的研究成果，放在主页上与同行交流，这一类网站的学术性、准确性和安全性需要读者从研究者个人背景资料、研究方向和成果等方面进行评估，往往对使用者有较高的学术研究水平要求。 　　例3：Cross-cultural communication - /essay/cross-cultral_communication/ 属于跨文化交际研究的学术团体网站。 　　3.1.3商业机构网站