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香港高校国际化办学特色及其启示 　　香港地区的高校除了香港大学之外，大多数历史都算不上悠久，却能在中西文化的交汇中心以独具特色的高质量教育享誉世界，成为亚太区域的教育枢纽。2009年10月7日，由英国《泰晤士报高等教育》等机构合办的“世界大学排名2009”揭晓，全球高校50强中，香港大学排名第24位，香港科技大学排名第35位，香港中文大学排名第46位。该排名以学术表现、雇主评价、学生及教授国际化程度、师生比例及论文引用情况等为评判指标，是目前最权威的相关信息之一。2009年底，笔者参加了北京第二外国语学院组织的处级干部赴港高等教育研修班，并实地考察了香港大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学等高校，对香港高校的国际化办学特色感触颇深。 　　“国际化”一直是香港赖以成功的基石之一。为迎接全球化带来的挑战，香港特区行政长官发表的《2009―2010施政报告》提出了政府进一步发展本港高等教育的措施以提升香港作为区域教育枢纽的地位，包括推动院校国际化的措施。香港大学教育资助委员会（以下简称“教资会”）还赞助大学校长会于2009年10月举办了“香港高等教育国际化：机遇与挑战”研讨会，探讨与院校国际化相关的事宜。事实上，致力于推动院校国际化是香港特区政府、教资会以至整个高等教育界的共同目标。 　　 　　 香港高校的国际化办学特色的主要表现 　　 　　1.国际化的教育观念和培养目标 　　观念和定位决定认识的高度，要走国际化发展之路，必须从全球的视角出发来认识教育的改革与发展问题，要有超越本土的发展方向，并内化为学校的精神气质。教资会和香港高校已经形成共识：高等教育界必须致力趋向国际化，促使本地高等教育更多元化地发展、促进文化交流，开阔学生的国际视野，提升学生的国际竞争力，使他们成为能够适应国际环境的复合型人才。 　　香港大学源于英式教育，是一所充满活力的世界级综合大学，有着“享崇誉于国际，为亚洲之荣光”的抱负，目的是要培养“启向导航”的“群伦领袖”，共有10个学院及数十个研究中心，是环球知名的卓越学术中心。香港中文大学以“结合传统与现代，融会中国与西方”为创校使命，以“中英兼重，文化多元”为特色，其愿景是“努力成为香港、全国及国际公认的一流研究型综合大学”，培养的学生要精通中英双语，对不同文化能兼容并蓄。香港科技大学定位为一所国际上具有深远影响的大学，领导具有策略意义的重要研究领域，成为世界学术领袖，国际化几乎成为学校的本色。香港理工大学一直以“应用为本、学以致用”作为核心理念，目标是“成为世界级大学，在提供全人教育、知识创新、与工商及专业界结成伙伴、促进知识转移等领域，有卓越成就。”香港城市大学也定位为一所属于香港、面向大中华的世界性大学。岭南大学的愿景是成为一所教学素质傲视同侪、学术成就卓越、享誉国际的博雅教育学府，试图努力拓展学生的国际视野和经验，帮助他们发展为全球化的全面人才。正如香港科技大学前副校长孔宪铎所言：“任何一所好的大学，一定要着眼世界，才能学无止境，学无国境，才能与世界知名的大学相竞争，而达到在世界平台上与他们平起、平坐、平行、平立，只有着眼世界，才不会变成井底之蛙，才不会拘于区域。” 　　2.国际化的教师构成和学生来源 　　具有国际教育背景和工作经验的教师可以直接推动教学、科研向着国际化的方向发展。香港高校师资的国际化比例较高。香港高校助理教授以上职位要进行世界性招聘，大多要求有着世界名校的学术背景，主要方式是通过外国报刊刊登广告、参加招聘会或学术会议，或者通过顾问公司招聘。根据报名申请情况，学院院长负责初步遴选，由外界专业评核，主要是看申请人履历、论文，通过后可以进行3天左右的校访，举行学术简报会和会见学系教员、学科主任、系主任、院长等，最后是遴选委员会面试，助理教授、副教授由院长主持，教授、讲座教授由校长或其授权人主持，确定录用后由人力资源部负责聘任。香港大学的1,400多名教研人员来自世界几十个国家和地区，香港中文大学的1,500多名教研人员绝大部分拥有海外名校学历，两校还拥有多位诺贝尔奖得主和中国两院院士等。香港科技大学有800多名教研人员，来自30多个国家和地区，多在欧美著名学府有着丰富的教学和科研经验。香港城市大学的1,200余位教研人员分别来自20多个国家，其中有9位世界级院士，近半数持有海外知名学府的博士学位，超过150名曾在海外大学长期担任专职教研工作。 　　学生来源的国际化是高等教育国际化的重要标志之一。香港特区政府提出要把香港发展为区域教育枢纽，并出台了一系列吸引优秀的非本地学生就读本港高等教育院校的措施。“2008-2009学年起，教资会资助院校录取非本地生入读公帑资助课程的收生限额已由核准学额指标的10%提高至20%，学额指标适用于公帑资助的副学位、学位和研究院