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高校国际课程学习工作建设思考 　　通过对高校国际化人才培养模式改革和建设中的国际课程学习工作的实践、研究和分析,系统提出高校开展国际课程学习组织工作中的必须重点开展的工作,即包括国际学习在内的学业规划和课程学习、国际学习前的知识和技能学习、以及出国手续办理准备等。这几方面工作的总结和研究经验,有利于促进高校的国际教育管理工作。 　　全球化、知识经济以及教育国际化发展的大背景下,国内一些高等院校结合自身特点和优势,率先探索和实践符合学校实际的国际化道路,制定了国际化人才培养目标,以培养具有扎实的专业基础、具有国际竞争与国际合作意识、掌握一定的国际交往能力与社会竞争能力的创新型应用型人才,以适应和满足中外经济文化交流以及国际化教育发展的需要。 　　在国际化人才培养模式改革和建设中,国际课程学习和实践（Study Abroad Program,简称SAP）成为国际化教育的主要方式之一。国际课程学习和实践模式在国际上发达国家已是较为成熟的国际教育项目,因此,从制度管理的角度来看,学分转换、效果评估等方面都大致可直接借鉴。但从学生的角度来看,由于对学生来说SAP还是一件新生事物,所以在实施过程中,仍然存在着不少问题。综合来看,主要是以下几个方面的问题。一是国际学习实践与国内学业计划调整;二是国际学习实践与自身职业规划调整;三是在国外学习生活期间遇到的各种问题的处理。 　　基于对上述问题的实践、思考和总结,针对国际课程学习实践的教学新形势,笔者在此提出一些建议,以供高校国际课程学习实践的学生和教学管理者更好地开展此项在国内有开创意义的工作,帮助学生更好地认识国际课程学习实践的意义,制定适合自身发展的学业规划,完善自我专业学习能力和综合素质的培养,加强创新实践能力和社会竞争力,成为有一定国际视野的应用型人才。 　　 　　国际学习与专业学习的合理规划 　　国际课程学习是建立在专业课程学习体系的基础之上,没有良好的专业素养和知识结构为依托,学生很难顺利完成国外的学习任务。因此,学生首先要重视国内专业课程的学习,将国内外的课程有机结合,而不是分化对立。对每一个准备进行国际课程学习的同学来说,首先要做的就是制定合理的学分修读计划。为了避免国外学习与国内学习的冲突,在制定学分修读计划时,应该考虑以下几个方面的问题。 　　首先,学生要研读教学指导书,确定课程修读计划。每所大学的教学指导书对各专业人才培养目标、课程设置和性质、毕业学分要求作了明确的说明,学生应该从中清楚这些要求,结合自己的国际学习方案,确定在国内学习阶段的课程修读计划,保证在毕业时顺利完成学业。在计划制定过程中,要格外注意国内就读学校和拟就读的国外学校之间的教学安排时间差异和因此带来的时间延误。同时,还要注意为国际学习打下专业基础,提前修读相关基础课程,充实基础性知识和学科平台知识,为国际学习奠定基础。 　　其次,要结合个人毕业相关工作,合理制定国际学习计划。在本科学习的最后一年,毕业论文写作、答辩和就业的准备工作,是每个学生必须考虑的问题,对一些同学来说,考研也是毕业前一年的重要事项。在制定学业规划时,每位同学必须认真思考,合理拟定出国计划,确定出国时间,保证国外学习与毕业论文写作、考研工作等不互相冲突。 　　另外,就业已经是全社会不能不正视的现实问题,且由于就业渠道的多样化和各行业对资质要求的多样化,本科毕业生要想在就业方面加强社会竞争力,凸显自身优势,除专业课程学习外,往往还要通过学习并参加各种专业资格认证考试,为自己的竞争能力增加砝码,拓宽就业面。国际课程学习本身就是增加学生的社会适应力和国际竞争力的最佳手段,是加强学生就业能力的重要方式。因此,在进行学业规划时,还必须把与就业相关的因素考虑在内,注意重要企业和事业单位招聘或考试的时间,注意教师资格证、涉外秘书证、导游证、外销员证、报检员证、报关员证等各类资格证书,以及外语等级考试等的时间安排情况并做好准备,合理计划,达到学以致用、学习就业两不误的目的。 　　 　　出国前必备知识和技能以及国际学习手续办理 　　参加国际课程学习必须具备一些相关的基本知识和能力。通过对已完成国际课程学习的同学的调查分析,学生至少应具备以下几个方面的知识和能力。 　　一是要具备必要的专业知识。专业知识能力是完成国际课程学习的基础,国际课程的学习应当和国内专业课程的学习结合在一起,相互促进。没有扎实的专业知识能力结构作为依托,境外学习实践的效果,必然会受到影响。因此,学生在出国前,要打下扎实的专业知识和实践能力基础。 　　二是要具备基本的外事政策、涉外法规及礼仪知识。外事无小事,与外国人打交道,首先需要了解中国的外事制度及涉外法规政策,同时也要了解所在国的外事政策和法律法规,避免做出错误的行为。中国与外国的国情、文化、社会