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浅谈农村中学优等生品质缺陷与转化 　　 【摘要】 学习成绩优异等于优等生，这类“优等生”往往被视为是学校的精英，教师的宠儿，家长的骄傲，是中下学生心中的英雄。而他们的品质缺陷往往被教师所忽视。为了学生的心理健康和人格健全，需要教师的精雕细琢，精心呵护，这样优等生才能成为真正的品学兼优的优等生。?? 　　 【关键词】 “优等生”;品质缺陷;转化 　　 Discusses the countryside middle school shallowly “the top student” quality flaw and transformation?? 　　 Lu Qiuying?? 　　 【Abstract】 The academic record is equal to the top student outstanding, this kind “the top student” often regards as is the school outstanding person, teacher’s pet, guardian’s pride, is leaves class entertains feelings the hero. But their quality flaw is often neglected by the teacher. Are perfect for student’s psychologically healthy and the personality, need teacher’s fine vulture fine-pointed finish, protects carefully, such top student can become the genuine excellent in conduct and academy top student. ?? 　　 【Key words】 “top student”; Quality flaw; Transformation 　　 　　 学习成绩优异等于优等生，这观点在农村中学尤为突出，这类“优等生” 往往被视为学校的精英，教师的宠儿，家长的骄傲，是后进生心中的英雄。由于他们天资聪颖，思维敏捷，具有较强的能力和很高的悟性，他们的学习成绩优异，学校靠他们撑门面，老师靠他们争脸面。其实，他们并非完美无缺，也有“斑点” 也有“瑕疵”，正所谓“一俊遮百丑”，他们的某些品质缺陷往往被教师所忽视，长此以往，他们很难发展成为真正意义上的优等生。?? 　　近来，我校对学习成绩优异的学生进行心理问卷调查，发现63％的学生存在品质缺陷，主要表现为狂妄自大，冷漠自私，任性专横，好胜嫉妒，脆弱小气等。为了把成绩优异的学生培养成为有品德高尚、人格健全、个性鲜明的优等生，教师应对症下药，细心转化，帮助他们形成正确的世界观和人生观。在多年的教育教学工作中，本人采取以下有效的办法，成功转化这类学生，使他们成为真正的品学兼优的优等生。?? 　　 1 对狂妄自大“优等生”的转化 ?? 　　狂妄自大的“优等生”，在学习过程中，他们很少遭遇坎坷挫折，多有学习的成就感，自我评价和期望值都很高，在言行上表现为想法多而不轻易接受他人的进言。由于学习拔尖，在家里倍受宠爱，在学校受吹捧。久而久之，这些学生就养成目空一切，自高自大，自负自傲，老子就是天下第一，谁也碰不得、说不得的坏习惯，有的甚至鄙视教师，不把教师放在眼里，常常口出狂言，行动乖谬，过分自以为是，认为老师得靠他们争脸面，学校得靠他们撑门面。对待这样的学生，本人从不姑息，巧妙地运用扬抑法、激将法，促其自醒。在课堂上，专挑一些高难度的问题让他回答，故意“挑难”他，若答对了，只点头默许，答错了就先让全班讨论，让他知道什么叫“集体的智慧”，什么叫做“群众的力量”，什么叫做“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。使他明白自己并非圣人，即使是圣人，也存在明显的不足，让他深知什么叫“金无足赤，人无完人”。课后专找一些因狂妄自大而屡屡失败的事例与之交流，教育他治学要严谨、谦虚，狂妄不得，知识越多越要谦逊。让他深刻地意识到狂妄自大是学习的天敌，是走向失败的催化剂，傲慢的人最终是难成大器的。这样，让他既意识到自己品质上的缺陷，又意识到自己知识的有限，慢慢的改掉狂妄自大的态度，学习上严谨了，言行上谦逊了。?? 　　 2 对冷漠自私的“优等生”的转化 ?? 　　冷漠自私的“优等生”，对别人要求高而对自己却很随意，考虑自己较多而关心集体较少，能完成老师交给的学习任务但主动从事任务之外的集体活动或帮助他人就难见其身，人际交往方面不如学习方面活跃。对待这样的“优等生”，本人不放弃或蔑视他们。首先，本人以长辈的身份出现，主动出击，学习、生活