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高校学生管理工作量化评估探讨 　　【摘要】本文针对当前高校学生管理工作所面临的变化与挑战，提出了学生工作量化评估管理模式的概念，并就量化评估体系的建立与应用进行了分析研究。 　　【关键词】高校;学生工作;量化评估 　　 　　当前高校学生工作所面临的问题与十多年前所面临的问题相比已经发生了很大的变化。从学生工作的对象来看，变化最大的有两个方面，首先是近年来高校扩招所带来的在校学生人数成倍的增长，这使得政工人员面对的学生群体急剧增长；其次是现在的学生在思想理念上与十年前相比又有了大的变化：他们的主体意识更加强烈，更加强调自己的个性化发展，价值取向有强烈的实用和功利倾向，集体主义思想及集体荣誉感日趋淡薄等等。高校学生工作必须根据新的变化探索出新的途径和方法。建立和完善高校学生工作量化评估体系是一种有益的尝试，本文结合工作实际在此作一些探讨。 　　１．量化评估的概念及意义 　　学生工作量化评估是指学生工作部门根据本校的学生工作方针，按不同时期、不同要求设立可量化的评估项目，通过一定的组织程序收集相关的评估信息，对管理对象个体或管理对象群体的各项评估指标进行综合评比，并按预先制订的奖惩规则对评估对象予以奖励或惩罚。在新的历史时期，高校学生工作建立一套切实可行的量化评估体系具有较强的现实意义，具体说来有以下几个方面： 　　从工作主体方面，建立量化评估体系有助于把政工干部从以点对点为主导的工作方式中解脱出来，让他们腾出时间和精力从全盘的角度来把握学生工作，做一个真正意义上的管理者，而不再只是担任“消防员”、“办事员”、“保姆”的角色。 　　从工作对象方面，建立量化评估体系有助于培养学生“自我管理”、“自我教育”、“自我服务”、“自我发展”的“自律”意识，变“少数人管多数人”为“多数人管少数人”，让广大的学生和学生干部成为管理主体。建立量化评估体系还有助于引导学生的个性化发展要求，把向学生说“不”的思想政治教育方式变为让学生说“要”的思想政治教育方式。 　　从工作效果方面，量化评估体系的建立与应用可以：把握学生的价值取向，以合理的奖惩规则来强化学生的集体主义思想及集体荣誉感；加强学生个体及学生群体之间的相互沟通，培养学生的社会交往能力，增强学生的综合素质；培养一批能独立自主开展工作，能在工作中发现问题并解决问题的高素质的学生干部队伍；注重工作结果，使学生思想政治工作的评价更加客观、更加公平、更加合理。 　　2.化评估体系的建立与应用 　　2.1学生工作量化评估体系的建立 　　根据学生工作总体思路确立评估对象。具体而言就是将学生群体作为工作主要对象，把点对点的工作模式转变为点对面的工作模式。这样，学生班级、学生寝室就成为评估的主要对象。 　　根据学生工作内容，设置可量化的评估项目。主要包括以下几方面： 　　2.1.1学风建设指标 　　课程及格率，英语四级通过率、英语六级通过率、计算机二级通过率、计算机三级通过率、研究生报考率、研究生上线率等。 　　2.1.2学生综合素质指标 　　参与社会工作人次、违纪人次、评优获奖人次等。 　　2.1.3班级、寝室建设指标 　　集体开展活动次数、集体受表彰次数、集体受通报次数、安全责任事故次数以及党员人数、欠费人数等。 　　2.2量化评估体系结构及内部系统之间的关系 　　高校学生工作量化评估体系由评估决策系统、信息采集系统、信息处理系统三个子系舞其同组成，其中评估决策系统是核心，它包含评估立项、奖惩规则、时期策略三个部分，是一段时期学生工作方针的具体体现。信息采集系统及信息处理系统均是评估决策系统的支持系统。 　　2.3学生工作量化评估体系的应用 　　2.3.1制定奖惩规则 　　科学合理的奖惩规则将直接影响整个评估体系的使用效能。具体措施包括每月评选一次月份优秀管理班级、月份优秀管理寝室，每学期评选一次学期优秀管理班级、学期优秀管理寝室，每学期评选一次优良学风班级、优良学风寝室、管理进步最快班级、学风进步最快班级以及相关的各种奖励措施。建立畅通可靠的信息渠道评估结果是否公平合理，真实可靠的信息来源是根本保证。信息采集者及信息采集对象因体系的使用层面不同而不同。信息的传送渠道则根据体系使用单位的实际情况而定，通常是书面形式层层上报。如果硬件、软件条件许可，可以充分利用校园网络直接进行信息网上登录汇总，这样可以大大缩短信息反馈时间、提高工作效率。不管是采用书面上报形式还是采用网上登录形式，所有的原始纪录必须存档备查。学工组在实际操作当中以“没有汇报就没有工作”“谁出问题谁负责”为原则制订相关的规则，以团总支、学生会的各部门为主渠道，各部门各负其责，开展工作的同时进行各方面信息的上报，同时学工组设立专门机构定期收集来自于同学当中的信息，确保评估信息的广泛性和真实性。