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高校学风建设问题及对策 　　[摘要]学风建设是高校校园文化建设的重要方面，对大学生成长成才具有积极的熏陶作用。本文针对高校学风中所出现的问题，通过分析根源，找出问题的症结所在，并提出了几点关于加强学风建设的对策建议。 　　[关键词]高校 学风建设 问题 对策 　　 　　学风建设是高校一项基础工作和系统工程，加强高校的学风建设是高校改革和发展的一个永恒主题。面对高等教育改革和新时期学生特点发生变化的新情况，高校学风建设出现了许多新情况、新问题和新矛盾。认真研究新时期高校的学风建设是当前教育实践对我们提出的亟需解决的现实课题，已日益引起高等学校的普遍关注。笔者结合自己的工作实践和思考，就目前高校学风建设中的问题、成因及对策作一点粗浅探讨。 　　 　　一、当前高校学风建设存在的问题 　　 　　近年来，我国高校伴随扩招而快速发展，许多高校的育人环境得到了很大改善，为学生的成长成才创造了良好的条件。但高校学风现状离我国高等教育人才培养的目标还有一定差距，还存在一些问题，主要有： 　　 　　1　学生的学习纪律较松懈，作风拖沓。随着大学教育从“精英教育”走向“大众化教育”，高考入学率不断提高，普通高校生源质量呈现下滑的趋势，一些学生学习目的不明确，认为读书只是为了混一张文凭，只要通过考试就行，上不上课无关紧要，迟到、早退、旷课等现象屡禁不止。上课打瞌睡、看其它书籍、低声细语等现象屡禁不止，有的甚至为考试过关而冒险作弊，学习作风不正严重影响学生学习能力和学习素质的提高。 　　 　　2　学习不够用功，投入时间少。不少学生进入大学后，追求吃喝玩乐，谈恋爱、玩游戏，相应地早晚自修人数大为减少。由于平时放松而造成考试前搞突击的现象较为普遍，用来拓宽知识面的选修课变成了不上课拿学分的门道，补考、重修成为部分学生的家常便饭，有些高校甚至每年都有一些学生因补考不及格而留级。 　　 　　3　专业思想淡薄，存在厌学情绪，有些新生入学前缺乏对专业的了解，内心期望值较高，入校后受到高年级学生消极情绪的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，导致学习不安心，成绩不理想，甚至出现厌学现象，不仅耽误了自己的学业，同时对周围同学也产生了消极的影响。 　　 　　4　考风考纪不良。由于部分同学诚信品格滑坡，人格修养缺乏，平时学习不刻苦，知识掌握不扎实、不全面，于是投机取巧，考试作弊。尽管许多高校三令五申，严格考试管理工作，并出台了很多严厉的处罚措施，但学生考试作弊现象仍然是屡禁不止，方法多变，考风考纪不良。 　　 　　5　对学风建设地位和作用认识不够。目前，部分高校对学风建设方面讲的较多但采取得力措施抓落实的力度还不大，以至仍有少数教职员工对学风建设重要性的认识比较淡漠，认为学风建设只是学校某个行政部门的事，而没有把它纳入日常工作的重点，这显然是错误的认识。优良的学风是一种氛围，是一种无形的力量，置身于这种氛围中能使人倍受感染、熏陶，会使人终生受益。好的学风是一所大学最宝贵的财富，没有优良的学风，即使生源再好，师资队伍水平再高，教学设施再精良，也很难培养出优秀的学生。 　　 　　二、造成高校学风问题的原因 　　 　　第一，从学生主观方面来讲，一些学生的学习目的不明确，缺乏上进心，部分学生经过高考的洗礼进入大学，高中时期一心考大学的目标实现后突然感到没有了奋斗的目标，高年级学生得过且过、“60分万岁”混日子的思想不断充斥着他们头脑，从而使他们放松了对自己的要求，失去了前进的动力，仅仅满足于捞个大学文凭。 　　第二，社会上目前存在的不正之风对学风的影响甚大，目前，社会上存在的各种各样消极腐败现象通过各种渠道，诸如网络、媒体等，将它们的负面效应波及到了大学象牙塔，诸如“利益分配不公”、“知识贬值”、“权利至上”、“拜金主义”等，这些消极腐败的社会现象和观点使世界观、价值观尚未充分成熟定型的大学生产生了“知识无用、爸爸有用”、“百无一用是书生”的肤浅认知，给高校学风建设带来消极的影响，另外，高校择业方面的不正之风反馈给在校学生，使得一些学生思想产生了错位，自认为前途无望，产生厌学情绪。 　　第三，学校教育存在的问题对学风的影响不容忽视，在当前高校中，辅导员、班主任往往忙于教学和其他行政事务多，投入到学生思想工作中的时间少，忙于应付面上的活动多，主动关心学生学习和思想少；业务教师承受的科研、教学与进修压力都比较大，课后无暇与学生多作交流指导，甚至顾不上仔细批阅学生的小论文、大作业，抄袭的作业也能蒙混过关；不少教师仍因循于“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，不能激发学生的学习兴趣和求知热情，有的甚至挫伤了学生的学习积极性；更有极少数教师存在责任心淡薄、履行职责不到位的情况，对学生到课情况不闻不问，对学生作业不认真批改，