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高中物理课外活动组织方式分析
高中物理课外活动组织方式分析
摘 要:《普通高中物理课程标准(实验)》对学生的物理学科实践能力提出了更高的要求,为了更好地实施高中物理教育,采取课堂渗透的方法在当今教育体制下无疑是一条主要途径,但仅有这一方式还不够,有效和生动地开展各种形式的课外活动,必将成为一种最重要的开放式的辅助手段。文章就高中物理课外活动的组织方式进行剖析,并提出相关的开展方式与注意事项。
关键词:高中物理;课外活动;意义;组织方式
一、引言
《普通高中物理课程标准(实验)》提出,物理课程应该与学生的生活息息相关,应保持学生的学习兴趣,引导学生主动探索物理问题,找出物理问题背后的规律,将其应用在生产与生活实践中,培养学生养成良好的思维习惯。在高中物理教学课堂中,很多学生即使学习了物理知识,也不知道怎样应用,无法将物理知识与生活联系起来,更谈不上将其应用在生活和生产实践中了,这极大地限制了学生物理思维和能力的提升。为了解决这一问题,教师有必要在物理教学中组织课外活动。
二、物理课外活动在高中教学中的意义
物理课外活动是课堂的一个重要补充,引导学生参加科技模型制作、学科讨论、物理竞赛、现场参观、实验表演,既可以帮助他们进行理解和复习所学知识,培养他们理论联系实践的能力,又可以开拓学生的眼界,这是学生在物理理论课堂上无法做到的。因此,物理课外活动也属于物理教学的重要内容,是传统物理课堂的一项补充,也是物理理论教学活动的延伸。学生对于物理理论的获取主要源于物理教材,但是物理知识的扩展却是来自课外实践。作为物理教师,我们要意识到物理活动的重要意义,将课堂活动组织好,培养学生的物理学习兴趣,引导他们亲自参与,提升学生的物理实践能力和应用能力。
1.课外活动是锻炼学生综合能力的重要途径
当学生在书本中获取到理论知识之后,只有让他们觉得有用,认为自己的学习可以解决实际问题,他们才会产生求知的欲望。因此,在为学生传授理论知识的过程中,教师要主动为学生提供实践机会,利用丰富多彩的活动锻炼学生的综合能力。例如,在讲述照相机原理后,可以组织学生参与到摄影小组活动中,深刻理解照相机的相关原理;在凸透镜的知识讲解完毕后,鼓励学生在课后自制望远镜;在照明电路的知识学习完毕后,组织学生自己来安装电路。让学生从海量的物理理论知识中了解物理学习的重要意义,强化了他们的学习信心与学习兴趣。学生在学习完理论知识之后,仅仅依靠做题是远远不够的,可以利用课外活动的时间让学生搞一些小发明、小创作,通过这种多元化的课外活动,既提升了学生的物理学习兴趣,又锻炼了学生的综合能力。
2.课外活动可以促进学生非智力因素的发展
每一个人都有自己的优点和不足,也都有自己的个性和特长,有的学生基础知识比较扎实,但是动手能力差,有的学生理论知识掌握得不全面,但是有着非常强的动手能力。适宜的课外活动对于前者而言,可以有效锻炼他们的动手能力,对于后者,则可以提升学生的学习积极性,从而促进学生非智力因素的发展。
例如,在参与小制作的过程中,学生会遇到很多的困难和挫折,但是经过自己的努力成功之后,学生学习到的会比从课本上学到的知识要更多,既可以体会到科学家的艰辛,又锻炼了学生的意志。通过小论文的比赛,学生的现象能力可以很好地被调动起来,通过这一活动,学生会被插上想象的翅膀,感受到物理知识的魅力,对物理产生了无穷的兴趣。从心理学角度而言,情感是人对客观事物的反映,是人对客观事物的一种体验,如果学生可以将物理学习作为自己的需求,他们就会产生强烈的求知欲望。因此,在高中物理教学中,教师应该致力学生物理学习情感的培养,组织学生参与多元化的课外活动,让学生的综合能力得以提升。
三、高中物理课外活动的组织方式
1.开展讲座活动
讲座是一座熔炉,利用讲座,可以将各类专业知识融入其中,还可以渗透德育内容,灌输学生的物理学习方法。
例如,在高一人造卫星知识的学习中,我们就可以举办讲座,这种讲座具有集中性和主题性的特征,学生听起来感觉趣味十足,很快能集中注意力,强化学习效果。教师在讲述基础知识的同时,还可以穿插关于我国人造卫星发展的成就,激发出学生的爱国情感,科学家们鞠躬尽瘁的事例也让学生颇受感染,起到潜移默化的效果。
在讲座的具体形式上,可以邀请校外的专家、教授来校指导,也可以邀请本校中层领导、专业教师来开办,在条件允许时,甚至可以让学生自己来操办,这对于学生综合能力与物理素养的锻炼都可以起到积极的作用。
2.举行科技节
科技节是学生非常喜闻乐见的一种形式,科技节的内容多是小制作、小发明等活动。除此之外,还可以举行知识讲座、科技电影、知识竞赛、科研单位等活动,丰富科技节的内容与形式。科技节的举办规模适中即可,可以根据主题与时机进行把控
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