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项目化教学在电子技术课程中探索与实践 　　摘 要:电子技术作为一门专业实践性很强的课程,在电类专业中占据着举足轻重的地位,而项目化教学作为一种新型教学模式,能将理论知识实时渗透到实际应用中,能大大缩短学生的就业适应期。本文主要就项目化教学方法在高职类院校《电子技术》课程教学中的应用实施进行了研究。 　　关键词:项目 电子技术 课程改革 　　 　　随着高职课程与教学改革的不断深化,很多课程的改革势在必行。当前的高职教育因为要与企业需求的紧密联系,所以很多课程的讲授用传统的“教书”的方式进行教学,对人才的培养存在一定的制约,因此对传统教学模式的改革就显得迫在眉睫。当前,很多国内外职业教育专家都在积极探索一种全新的教学模式,其中项目教学法就是其中比较成功的一种。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。职业教育中的项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的学习任务。项目化教学就是组织学生真实地参加特定项目的设计、制作及调试,让学生从亲自经历中获得经验和技能,从而达到教学目标。项目化教学“以学生为本、以项目为中心”,学生在一种团队环境下进行探究性的学习,因此对于《电子技术》这样的课程是比较适合运用项目化的教学方法的。 　　 　　一、电子技术教学现状分析 　　传统的教学模式在高职院校的电子技术课程占居优势,即通常情况下教师以所选教材的章节及所授专业的课程标准按部就班地进行授课,然后再配合一些实训项目进行理论知识的验证。这样的教学方式从头至尾缺乏学生对知识的探究过程,基本是一种单向灌输的形式。其次,传统的教学模式没有载体,所传授的知识不讲应用,先讲原理,所以学生在接受的过程中缺乏思考,因此对知识点的领会缺乏兴趣。因此综合运用项目化的教学方法,对电子技术课程的教学是非常有必要的。 　　 　　二、项目化的教学方法的优势 　　项目化教学,顾名思义,就是将课程的理论内容贯穿于某些项目,以项目为载体,将课程讲授的主要内容穿插其中,以达到“理实一体化”的一种教学方法。这种方法与常规的教学方法相比,具有以下优势: 　　1、能将理论知识穿插在具体的项目中,使学生对理论知识的理解和掌握更加具体,通过对项目的分析与应用,大大加深对课程的理解。 　　2、对基于工作过程的项目的制作和调试,能很好地体现了职业活动,所培养的能力也紧紧围绕工作过程,而且合适的项目具有实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性和可行性,因此课程的教学将更加有趣、生动。 　　3、通过项目教学的项目训练,可以有效缩短毕业生的就业适应期、培养学生职业能力。 　　项目化教学不仅注重课程理论体系的完整性,又能将理论知识充分贯穿于实际的中,因此这种教学模式比较适合某些实践性较强的课程,其中电子技术就是其中的一门。但项目化教学方法的实施过程中也存在一定的困难,特别是在教学硬件资源比较稀缺的院校和专业开展相对比较困难,因此建议在一些硬件教学资源比较齐全的课程可以进行尝试。 　　三、项目化教学方法在电子技术课程中的应用 　　一般来说,项目化教学包括项目选取、项目分析、项目方案制定、项目方案实施、项目评价和总结等六个环节。下面以电子技术课程为例,来阐述项目化教学在电子技术教学中的应用。 　　1、项目选取 　　在项目化教学中,选取合适的项目非常重要。项目要包含课程的基本知识和基本技能,要能调动学生探究问题的积极性、要使学生在项目情境下受到协作能力和交流能力等方面的锻炼。首先,电子技术课程选取具有一定的应用价值的项目,在项目工作过程中可承载比较可观的教学内容;选取的项目能将电子技术的理论知识和实践技能结合在一起;选取的项目与企业的实际生产过程应有直接的关系。在电子技术课程的项目化教学实施过程中,笔者精心选取了直流稳压电源、音频功率放大器、三人表决器、多人抢答器、数字频率计等实际电子产品作为本门课程的载体,基本涵盖了电子技术课程教学大纲的所有内容,既保留了传统模式教学内容的完整性,又让学生切身体会了电子产品的实际生产过程,因此大大缩短了学生在对口就业岗位的适应时间。其次,选取的项目应能给学生进行独立计划工作的的机会,学生可在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行动;项目的制作应有明确而具体的成果展示。电子技术课程所涉及的项目,大部分都能进行成果展示,在对产品的制作与调试的过程中加深对理论知识体系的理解。最后,在项目完成的过程中,学生能在老师的帮助下自己克服、处理在项目中出现的困难和问题,而且项目应具有一定的难度,不仅是已有知识、技能的应用,而且还要求学生运用已有知识,在一定范围内学习新的知识技能,解决过去从未遇到过的实际问题。电子技术课程是电工课程的后续课程,本课程的运用到的许多知识和技能都是以前学过的,在学过的知识的基础上增加电