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浅谈信息技术在会计教学中应用 　　摘 要：信息技术自从上世纪90年得到迅猛发展以来，对人类生活、社会经济产生了很大改变，作出了很大贡献。当今21世纪，人们的工作、生活更是离不开信息技术，当代学生的思想观念也随之发生很大改变。教育界专家对信息技术走进课堂这一呼声越来越大。在我校以及周边学校对信息技术与课程整合的探索也热情高涨。笔者在这几年的会计专业教学上，一直尝试充分利用信息技术来提高教学质量，本文从信息技术在日常教学的应用上浅谈体会。 　　关键词：信息技术；互联网；会计；课程整合信息技术发展至今，已经形成了以软件、硬件和互联网技术为主的技术流派，而信息技术在日常工作生活上的应用更是广泛，小到购买日常用品，大到国防外交等国家大事，无一不与信息技术建立密切关系。而信息技术在教学上的应用也日渐重要。笔者在担任会计专业课教学的几年来，一直尝试信息技术与会计教学的课程整合，笔者认为，最大效益提高教学效率的是让学生充分参与到信息技术在教与学的过程上。现浅谈一下信息技术在会计教学上的体会。 　　一、信息技术在会计教学上的意义 　　职业教育最根本的目标是结合实际，培养出适应社会发展的实用型人材。会计教学上如果结合信息技术整合课程教学，将使学生在学习上更近距离适应社会的需求，就业时更快适应工作的要求。 　　当今社会信息技术在会计工作中的应用十分广泛。历史上的会计工作，是由会计人员面对大量的单据、凭证，不停敲打算盘，通常每到月尾月初时，会计人员要面临巨大的工作压力，尽快把一个月的工作结清。而会计工作发展到当今天，随着信息技术的发展，会计核算的计算开始使用电子计算器逐步取代算盘，使计算效率和计算精确度大大提高，财务软件从开发到日臻完善，使会计人员从面对大量的凭证账簿，转变为面向计算机，从根本上改变了会计核算的传统模式，减轻了会计人员记账、编制报表的工作量，而ERP软件的发展，更是从本质上提升了会计信息在企业管理的地位，互联网的广泛应用，使得不同岗位会计人员可以高效合作完成企业的会计核算工作。 　　当代的会计工作已经是信息技术的时代，如果在教学上脱离了信息技术，无疑使学生的技能有所脱离实际工作的要求，从而不能完全适应社会对会计工作的需要。当今学校的会计课堂教学，必须充分使用信息技术来结合教学，既提高教学效率，也使得学生的技能得以与时俱进，适应时代要求。 　　二、信息技术在会计教学上的构思 　　信息技术与会计教学整合是一项改革，不能单纯为应用信息技术而教学，而要充分与科学 的教学方法有机结合。传统的会计课堂教学方法以讲授法、实践法为主，即教师讲授会计基础、实务为主，辅之以模拟实操，在教学上能够使学生掌握会计工作的原理。因此，会计教学就像会计的核算程序，难以发生偏差。如果在会计教学上应用信息技术，离开了会计专业课的教学原理，离开科学的教学方法，将是徒有其形而无实的，开展信息技术与会计教学的课程整合，必须在科学的教学方法的框架上展开，并有机配合，才能达到提高教学效率与质量的目的。 　　信息技术有大量会计教学上可以利用的资源，问题的重点在于解决如何与科学教学方法的结合。多媒体技术可以使课堂的形式更加丰富，使课堂的教学效果更加直观，而且在教学流程上也起到很好的辅助作用。而互联网的资源更为重要，既有会计相关知识资料，又有大量现实上的教学素材可以利用，如网上提供的会计学习资料、会计教学素材，更优越之处是有几乎所有真实企业的会计信息可供阅读。这些信息技术的资源对会计教学的作用是巨大的，只要我们能够结合科学的教学方法，必定对教学效率的提高发挥重大作用。 　　在教学的实践上，除了讲授法和实践法，还有其他科学的教学方法，如思路教学法、目标教学法、尝试教学法、合作教学法、启发式教学法……笔者在课堂教学上，就尝试了运用科学教学方法结合信息技术来进行会计教学，以期更好调动学生的学习主动性，建立灵活的教学方式，培养出更能适应社会的优秀会计工作人员。 　　三、信息技术在会计教学上的组织实施 　　在信息技术与会计教学课程整合的过程中，笔者尝试了利用互联网这一重要信息技术来整合课堂教学，在课堂教学的组织实施上结合了科学教学方法，尝试开展了信息技术在《基础会计》资产负债表这一章的教学，主要结合了问题教学法、小组研讨法、思路教学法、目标教学法和启发式教学法等，在互联网的基础上进行了会计教学。课堂教学的组织与实施过程如下： 　　1、结合尝试教学法和问题教学法，引导学生认知资产负债表的项目 　　在教学思路的设计上，遵循由浅入深、从感性认识到理性认识的教学规律，首先让学生带着问题在互联网上认识资产负债表的项目。 　　笔者在教学过程中，为了使学生有目的去认识将要学到的知识，设计了以下题目：1、如何知道企业可以动用多少资金进行投资？2、企业当前的生产经营设施规模可以从