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高等院校计算机网络课程研究 　　摘要:本文对高等院校的计算机网络课程进行了深入的研究,从实际出发,对计算机网络课堂教学内容、教学方法、教学手段以及实验教学等方面进行了探讨。 　　关键词:计算机网络课程;教学改革;计算机网络实验教学 　　 　　一、引言 　　 　　伴随着信息技术的发展,计算机网络技术在人类社会生活中得到越来越广泛的应用。在大学校园中,计算机网络、计算机网络应用、计算机网络程序设计等课程已经成为大学生非常感兴趣的一门课程,对计算机网络的操作和使用已经成为大学生应具有的基本技能。目前以科学研究促进网络课程教学水平的建设,以教学研究带动网络课程教材的建设成为计算机网络课程建设的重点。 　　为了适应高等院校综合性人才培养的教学目标,计算机网络课程的建设对于学生专业课程的学习和掌握,对于提高学生未来就业竞争力等方面具有重要的意义。 　　 　　二、计算机网络课程的特点 　　 　　计算机网络课程是计算机专业的理论性专业基础课和专业必修课。通过本课程的学习主要是使学生了解并掌握计算机网络的基本原理、基本概念以及典型的网络组成和主要技术,使学生熟悉基本的计算机网络的组网技术,了解主要的网络应用,掌握初步的网络应用编程技术。为学生进一步深入学习网络应用、网络设计、网络应用开发、网络信息安全和网络管理打下坚实的基础。 　　计算机网络是综合了计算机技术和通信技术产生的交叉学科,因此其基础理论复杂抽象,概念众多。计算机网络课程的学习,需要计算机软件和硬件的结合,理论和实践的结合以及学校和社会需求的结合。 　　计算机网络课程的主要特点如下: 　　1.概念、原理多,记忆难,覆盖面广; 　　2.与计算机技术和通信技术有关; 　　3.层次性和实用性强; 　　4.需要理论和实践相结合; 　　5.需要软件和硬件的相关理论,并且软、硬件更新非常快; 　　6.网络体系及层次等内容较抽象; 　　7.教学过程中离不开课堂和实验两个环境; 　　8.要培养学生独立解决问题的能力; 　　从以上特点可以看出,传统的教学方法将不适合计算机网络的教学,必须进行新的教学改革。 　　 　　三、教材及教学内容的研究 　　 　　在国内外的计算机网络教材中,美国特南鲍姆( Tanenbaum,A.S.)著的《计算机网络》(第 4 版)是比较权威的教材,但该教材强调协议算法的分析、网络体系结构的设计以及网络协议的开发,并不适合本科学生的培养目标。 　　为了确保教学质量,在多年的教学过程中,我们选用了国内优秀教材《计算机网络》(第 5 版,谢希仁),该书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,是国内计算机网络教材的经典之作。 　　在教学内容上,我们通过对国内各大高校的计算机网络课程以及社会需求进行调研,确定了本课程的教学内容,主要包括:计算机网络的发展过程及计算机网络体系结构;物理层;数据链路层;局域网;广域网;网络互联技术;运输层;应用层;网络安全。 　　在此教学内容基础上,我们分析了课程的重点和难点,集中体现在以下几个方面: 　　1.掌握计算机网络、计算机网络体系结构、数据通信的基本概念; 　　2.掌握局域网络的基本工作原理、局域网络的组网技术; 　　3.掌握数据报、虚电路交换方式、广域网的路由机制; 　　4.掌握互联网络的基本概念、IP协议、IPV6、路由器基本原理; 　　5.掌握传输层的可靠传输的原理以及UDP、TCP协议; 　　6.掌握应用层HTTP、SMTP、DNS、FTP等协议的原理和过程; 　　7.了解对称密钥、公开密钥、数字签名、认证、安全电子邮件、防火墙等计算机网络安全等知识; 　　8.掌握网络编程技术,实现网络应用系统的研制和开发。 　　 　　四、课堂教学方法的研究 　　 　　在教学的过程中,我们根据学生学习能力的不同,对不同层次的学生在授课内容上进行调整,规模有大有小,因材施教。我们利用多媒体课堂教学,将教学内容和习题立体化,抽象问题形象化,复杂问题简单化,教学生动具体,信息量大,教学效率高,达到了形象直观的效果。同时采用自己研制的辅助教学软件进行课堂演示,大大加强了课堂教学效果,并且将软件的源码公开,从而大大提高了学生学习兴趣。 　　在教学过程中我们采用了多种教学方法: 　　1.课堂讲授:教师课前集体备课,力求对讲授内容准确熟练,能深入浅出地讲授,讲清讲透,引导学生理解课程的重点和掌握难点。 　　2.作业练习:有针对性地布置一些思考题和练习题,要求学生通过认真阅读教材和参考书,或者到Internet查找,寻找问题的答案,锻炼了学生的自学能力。 　　3.网络辅助教学:开发和建立了计算机网络课程的学习网站,实现师生之间的在线答疑;同时将教师的电子邮箱公布给学生,利用网络回