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高等院校音乐学手风琴课教学内容拓展研究 　　内容摘要 ：教学内容与教学内容的拓展是我国高等院校音乐学（师）手风琴课程教学的重要组成部分。文章根据高等院校音乐学（师）手风琴课教学内容的现状及手风琴的发展趋势，对手风琴课教学内容进行了深入研究，提出了适应手风琴发展趋势和人才需求的、更富于科学性的高等院校音乐学（师）手风琴教学内容体系。 　　关 键 词 ：手风琴 教学内容 拓展 　　 　　在高等院校音乐学(师)的教学中，手风琴课作为专业主干课程之一，在高等教育改革与发展的新形势下，手风琴课的教学也被赋予了新的内涵和目标，根据21世纪人才培养的总体需要和目标，适时调整和改革教学的内容已成为教学改革中的一项重要环节。 　　 　　一、高等院校音乐学（师）手风琴课教学内容现状 　　 　　近年来,手风琴的教育事业蓬勃发展,培养了一批优秀的手风琴演奏家，为祖国争得了荣誉。但是不难看出，手风琴是一件年轻的乐器，正规的手风琴教育在我国发展较晚，适时调整和改革教学的内容显得尤为重要。 　　从乐器上看,长期以来，我国高等院校音乐学（师）专业的手风琴教学，主要以传统手风琴为主，由于传统手风琴本身的问题，教学内容以主调音乐为主，这大大限制了手风琴教学曲目的选择。随着手风琴不断普及，演奏技巧日臻完美，我国手风琴事业正逐步与世界接轨，手风琴教学也开始由传统低音手风琴逐步向自由低音手风琴迈进。现在自由低音手风琴也逐渐在我国高等院校得以推广。自由低音手风琴突破了左手低音只有一个八度的局限，将音域扩展到四个半八度，手风琴也能像钢琴一样演奏复杂的复调音乐和各种不同的和弦，许多传统低音手风琴无法弹奏的优秀作品在自由低音手风琴上就能完整地诠释其内涵，极大地丰富了音乐的表现力。传统手风琴较少涉猎的复调作品，也可作为重要的教学内容。可见乐器的改进，能使教学曲目、教学内容都得到极大丰富。自由低音手风琴作品的技术难度和艺术性与传统低音手风琴曲目相比已大不相同，这就给教学工作提出了新的要求，一方面在曲目选择上要进行拓展，另一方面在演奏技术运用方面也适应自由低音手风琴的特点。 　　从教学内容的组织上看，教学曲目的丰富和演奏技能的增长，为拓展手风琴演奏的艺术空间奠定了基础，无论是自由低音手风琴还是传统手风琴，演奏水平的提高为教学内容的组织提供了必要条件，手风琴的演奏形式逐渐丰富起来。以前大都注重一对一的教学形式，演奏的曲目也多为一些独奏曲目，除了比赛及音乐会需要时临时组织一些合奏，平时教学中大都很少涉及重奏、合奏方面的组织训。手风琴一流的国际赛事和国内顶级的手风琴艺术节，为我们传达了一个重要信息，手风琴要和国际接轨，手风琴要发展，必须要走一条多元化的道路，社会的需求，便是我们的努力方向。因此，在教学内容上加强重奏、合奏及以手风琴为主奏乐器的室内乐和以手风琴为主奏乐器的流行音乐的训练，既拓宽了手风琴的音乐表现力，又为高师手风琴课开辟了一个新的教学内容。 　　从手风琴曲目发展来看，手风琴发展的初期阶段乐曲极少，练习曲多由教师把钢琴或其他乐器适合手风琴练习的练习曲加以改编，乐曲则多是些轻音乐或民间音乐小曲，改编一些钢琴或移植其他器乐曲目。从20世纪80年代开始，随着国家的改革开放，大量手风琴的作品得以引进中国，使中国手风琴专业的教学内容提高了一大步,作曲方面也开始走向成熟。中国音乐家协会手风琴学会先后举办了三届中国手风琴作品比赛，涌现出了一批相当水准的、针对手风琴特定性能创作的作品，这无疑大大丰富了我们的教学曲目，同时也出版了一些手风琴教程。但是我们也应该清醒地看到，我国高等院校音乐学（师）专业手风琴课的教学内容仍然存在着移植作品多、原创作品少，外国作品多、中国作品少,专门的手风琴练习曲少、改编的手风琴练习曲多,正式出版的高等院校音乐学（师）手风琴教材少、教学内容不够丰富，教学内容体系不够健全等问题。这无疑给我们的手风琴教学内容提出了更高的要求，积极拓展手风琴课的教学内容是高等院校音乐学（师）手风琴教学的首要任务。 　　 　　二、高等院校音乐学(师)手风琴课教学内容的拓展 　　 　　1.拓展教学曲目，提高教学层次 　　目前，我国高师的手风琴教学分为传统手风琴教学和自由低音手风琴教学。根据传统与自由低音手风琴的不同分别选用不同的曲目。传统手风琴演奏乐曲随着学生演奏水平提高，在原来教学内容的基础上，可进一步增加乐曲难度，选择一些技术性、艺术性较强的原创作品作为教学内容。自由低音方面，由于自由低音手风琴在我国起步较晚，目前自由低音手风琴演奏曲目多为外国乐曲。教学过程中对曲目的选择除采用作曲家们专门为手风琴创作的作品外，还应注意选择不同时期作曲家的作品和不同风格的手风琴作品和作为自由低音手风琴的教学,更应该注意选择一些具有本民族特点的手风琴作品作为教学曲目。除此之外