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高等工程教育中人文教育和科学教育融合研究 　　摘要： 在中国高等工程教育中，社会和高校教育工作者普遍注重培养学生的工程素质和工程实践能力，而对学生在人文社科方面能力的培养较少关注，主要表现为相关课程设置较少或者是人文方面教学系统不健全，从而导致学生具有较高的专业素质，但人文素养不足。现今，我国需要大量具有健全人格和高度社会责任感的专业技术人才充实到国家建设中。在高等工程教育中将科学教育和人文教育相融合，对培养素质全面发展的高等工程技术人才意义深远。 　　Abstract： In Chinas higher engineering education， training students engineering quality and engineering parctical ability are always focused on by social or college teaching staffs. However， it have not been given enough attention to cultivate students ability in the humanistic and social sciences. Mainly manifested as is the relevant humanistic curricula set less or the humanistic teaching system is not perfect， which leads to students with high professional quality and with low humanistic literacy. Nowadays， China needs a large number of professional and technical personnel with the sound personality and high social responsibility to enrich the national construction. In higher engineering education， the integration of science education and humanistic education is very important to cultivate the higher engineering and technical talents who have the all-around development. 　　?P键词： 高等工程教育；工程素质；工程实践能力；科学教育；人文教育 　　Key words： higher engineering education；engineering quality；engineering practical ability；science education；humanistic education 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）12-0250-02 　　0 引言 　　当今时代，科学技术的发展将人类带入了一个高度物质文明的新时期。科学技术在改善人们的生活生产条件，促进社会快速发展的同时，有时也会由于人类对科学技术的不恰当利用而给人类社会带来一些负面影响。诸如：人类对自然资源不合理利用导致极端气候的频频出现和生态环境的恶化；在工程实践活动中，工程实践人员自身责任感不强导致各类工程伦理问题的出现；由于人类自身管理上的疏漏导致核泄漏事故污染环境等问题，上述问题的解决则更多需要工程实践人员依靠其自身的人文素养能力来处理。 　　在人们运用科学技术改造人类世界的过程中，科学技术无形中是一把双刃剑。人类对自然界的改造也是在正确和错误中徘徊，而其中至关重要的是掌握科学技术的工程技术人员的工程决策能力和工程行为能力的运用，直接决定着科学技术是向着改善世界还是破坏世界的方向发展。 　　高等工程教育承载着培养较高科学素质和较高人文素质的高等工程技术人才的重任，其间涉及高等工程教育中的科学教育和人文教育的融合问题[1]。科学教育以传授科学知识为主要内容，使人类掌握认识和改造客观物质世界的能力；人文教育则以传授人文知识为主，以塑造更健全的人格为宗旨。在高等工程教育中，科学教育和人文教育对人才的培养是相辅相成的。 　　1 国外高等工程教育中人文教育的发展历程 　　从20世纪开始，世界各国的高校开始在高等工程教育中加入人文教育。在上世纪70年代，美国、英国、德国、法国和意大利等国家就提出了“人的教育”模式。课程的设置在注重知识结构的系统性和综合性的同时，重视情感