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高考作文命题审美追求 　　高考作文命题是科学和艺术的结合。从测试角度讲，作文命题必须讲究科学性，诸如测试的目标、难度、效度、区分度等，都必须遵循考纲、严谨科学；从语文学科性质和写作特征的角度讲，作文命题又必须讲究艺术性，诸如试题的构思创意、材料编制、语言运用等，都应该具有人文色彩、艺术技巧。所以，作文命题的科学性和艺术性相伴而行，不可分离。 　　这正如诺贝尔奖获得者李政道先生所说：“科学和艺术是不能分割的”，“艺术和科学事实上是一个硬币的两面。它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”(李政道《科学和艺术，一个硬币的两面》)法国文学家福楼拜曾天才地预言：“越往前走，艺术越要科学化，同时，科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶汇合。”(见周昌忠编译《创造心理》，中国青年出版社1985年版)高考作文命题“越往前走”，越要追求科学和艺术的完美结合，二者在“山顶汇合”，融为一体。 　　艺术的特质是“美”，或者说给人美感。考生临场作文的第一步是审题立意。而这是决定作文成败的关键一步，是认知和情感的互动。认知就是理解题意，情感就是审美感受。高考作文命题的艺术性就体现在追求试题的审美价值，唤起考生的美感体验，进而动心动情，神思飞扬。通俗地说，就是使人不仅觉得“这个题真好”，而且觉得“这个题真美”。“好”，大凡是科学的；“美”，大凡是艺术的。好而且美，才是科学与艺术的完美结合，是更高层次的。 　　纵观历年来“好而且美”的作文试题，我们的结论是：高考作文命题应该追求意蕴美、哲理美、情趣美和语言美。 　　 　　一、追求意蕴美：创意新颖．蕴含丰富。 　　 　　意蕴是指试题的创意及蕴含。意蕴美首先是创意新颖，给人美感享受。 　　例如2002年全国高考上海卷作文题： 　　也许你曾到过海边，也许你在荧屏、银幕上见过大海……请以“面对大海”为题，写一篇1000字左右的文章。 　　仅仅四个字――“面对大海”，却是删繁就简，领异标新。眼前似有蓝天碧海，耳边似有海涛阵阵。顿然觉得意境高远，心胸开阔，一种“观海则意溢于海”的激情在胸中升腾，一种博大豪放的美感体验油然而生。霎时，“思接千载，视通万里”，文思如大海波涛一般滚滚而来。这是具有美感的作文命题才会产生的审题效应。 　　又如2006年全国高考广东卷作文题： 　　阅读下面的文字，根据要求作文。 　　一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。 　　雕像逐渐成形，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。 　　小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢?” 　　雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。” 　　请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选(诗歌除外)。所写内容必须在话题范围之内。 　　“雕刻心中的天使”――真美!天使，本是那般圣洁、美好；把自己心中的天使雕刻出来，那是多么神圣、美好的事业!命题材料的编拟独具匠心。新奇而又引人入胜。尤其是“天使”这一意象的创设。令人叫绝!她的象征意义是多么深广：大到理想追求，人生目标，道德楷模；小到榜样学习，学业创新，人才培养等。人人心中都珍藏有自己的“天使”，考生会在审题的美感体验中浮想联翩，呼唤自己心中的天使，用心去创造，用心去雕刻。 　　意蕴美还表现在试题的蕴含丰富，寓意深远，耐人寻味。 　　例如1986年全国高考作文试题： 　　一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如温度适宜，树木就迅速成长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。 　　这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于600字。副标题自定，写在横线上。 　　题目：树木、森林、气候 　　――谈―― 　　读完试题的第一感觉是有蕴含、有寓意，但一时又想不分明。须再三品读，寻其意味，方才悟出“树木、森林、气候”三者相互影响制约的关系，自有其机缘妙处：树木形成森林、森林改变气候；良好气候又促使树木生长，形成大片森林，再度改良气候……如此循环发展，岂不妙哉!由这一自然现象联想到社会生活、人才培养，不都是这样吗?个人组成群体，群体改造社会，社会促使人才成长。社会风气的改变不也是这样吗?个人组成群体，群体改变社会风气，良好社会风气又会促使个人健康成长。试题用一组巧妙的比喻，蕴含深远的寓意，使你觉得厚重而优美。 　　2006年高考一过，有一个作文题便风传全国，争相追捧。那就是上海市2006高考的一道命题作文：