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高职商务英语写作交际课程实践教学模式构建 　　摘要：高职商务英语写作交际课程包括商务英语函电和商务英语应用吏写作2个部分。本文主要从分析当前高职商务英语写作交际课程教学尚未建立较为完整系统的实践教学模式的现状入手，找出该方面存在的问题，从实践教学所应采用的指导理念、实训方法、实训环境、考核方式和实践教师队伍的建设方面探讨建立高职商务英语写作交际课程实践教学模式的方法。 　　关键词：高职商务英语　写作交际课程　实践教学现状　存在问题　实践教学模式 　　[中图分类号]F06　[文献标识码]B　[文章编号]1009―9646(2009)08―0188―03 　　 　　随着我国对外开放程度的扩大和深入，广西与世界各国特别是与东南亚国家之间的国际经济和贸易活动日益增加，北部湾经济区的迅速开放开发和中国东盟博览会每年在南宁的举办使广西各大贸易公司和企业对既具有涉外商务知识又能够使用英语进行国际贸易磋商和沟通交流的高职商务英语交际人才的需求呈现迅速增长的态势，这一客观现实无疑使高等职业技术学院担负着前所未有的提高商务英语专业人才培养水平的责任。 　　在众多衡量商务英语专业毕业生就业能力高低的指标中，商务英语写作是一项深受重视的应用技能。指导教师正确把握该类课程的特点并选择适当的教掌理念方法开展实训是整个商务英语写作实践教学的核心任务。 　　然而，目前高职商务英语写作实践教学缺乏系统性和完整性，教师指导与学生操作不能够有机结合，实训效果始终不理想，学生由于写作基础水平低，无法适应社会及企业的需求，结果是专业对口就业率很低。因此，研究并建立商务英语写作交际课程的实践教学模式无疑是摆在实训指导教师面前的一项急需开展的课题。本文主要从分析当前高职商务英语写作交际课程尚未建立较为完整系统的实践教学模式的现状入手，找出该方面存在的问题，从实践教学所应采用的实训理念、方法、环境、考核方式、校内实训和校外实习的衔接点、学生进行毕业设计的形式和实践教师队伍的建设方面提出建立商务英语写作交际课程实践教学模式的方法。 　　 　　1　广西泛北部湾经济区开放开发对高职商务英语写作交际人才的需求 　　 　　据课题组对北部湾经济开发区和相关进出口公司企业人才需求情况的调查结果显示，目前广西泛北部湾经济区的开放开发急需一批具备跨文化沟通能力和涉外商务英语口笔译能力的国际商务交际人才。 　　2008年9月起～2009年7月，课题组对广西某些企业(含北部湾经济开发区)和来参加本院校园招聘会的300多家企业对高职商务英语专业人才的需求情况进行了调查，同时对商务英语写作交际课程任课教师采用的实训方法和手段进行了了解，并对在校的07级商务英语专业的学生展开了商务英语写作交际课程问卷调查。调查反馈情况如下： 　　1.1　企业问卷调查。企业问卷调查情况显示，绝大部分有进出口权的企业目前所需要的是大学英语本科毕业生，而对高职院校所培养的商务英语专业毕业生招聘极少，一些中小型私营企业虽然想聘用高职院校毕业的学生，但却因担心他们不能胜任岗位工作而举步不前，原因是他们认为高职院校培养出来的毕业生国际商务综合应用能力不强、英语语言水平低以及综合素质不高。具体表现为：商务英语写作沟通能力弱，不懂得涉外商务礼仪，专业实操能力低。90％以上的企业认为高职商务英语专业毕业生有必要在国际贸易理论与实务、涉外商务英语信函写作、文秘应用文写作和涉外商务礼仪能力方面进行全面提升，只有这样才能提高整体能力和素质，提升就业竞争力，彻底改变目前专业对口就业率低的局面。 　　1.2　学生问卷调查。课题组以07级商务英语二年级的学生为对象展开了关于商务英语写作课程实践教学情况的问卷调查，约有195名学生参加了此次问卷调查，调查结果大致如下：约有127位同学(约占总数的65.1％)认为学习商务英语写作类课程有利于提升写作技能，对今后的就业很有用。约有103位学生(约占总数的53％)认为目前所选用的函电和应用文写作教材比较实用，但教材的编写没有结合实际工作环节，缺乏仿真性，不利于实训，应该结合学生的实际情况自编实训手册和指导书。从学生对该类课程实践教学现状不满意度的调查中发现，有137名学生(约占总数的13.8％)对目前的实训指导方法感到不满意，认为指导方式不到位和实训环境不具备模拟仿真性。从对本课程课堂理论讲解和实训所占用的时间比例的调查中发现，有110位学生(约占总数的69％)认为教师讲解应和学生实训的时间均等，而有46位学生(约占总数的23.6％)认为实训时间应该大于教师讲解时间。学生对本类课程目前采用的实践教学环节(课堂练习、校内集中实训、校外实习)的看法是，有158位学生(约占总数的81％)认为能提升写作实战能力，有84位同学(约占总数的43％认为有利于调动学习的主动性，有81位同学(