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高考作文结构技法 　　2009年高考愈来愈近，作为今年的考生，在高考考场中作文如何能够拿到高分，成为现今复习的当务之急。笔者认为，在我们尽力打造有文采的文章的同时，作文结构的打造也是不容忽视的。 　　文章结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，忽视结构的训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响作文的成绩。 　　我们可从以下三方面着手，来打造我们的作文的结构。 　　 　　一、要结构完整 　　 　　所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的。知道什么是残缺，也就明白什么是完整了。 　　例如记叙文，写了一件事的开头和结尾，而最主要的部分――中间的过程却写丢了；或者由于时间的关系，作文只有开头和中间过程，而没有相应的结尾部分。这样的文章都属于结构不完整，是会影响阅卷老师判分的。 　　举例来说，写“最想说的话”，开头写想说的对象，洋洋洒洒写了几十行，然后写想说的内容，这两部分占了全文绝大部分篇幅，而中间的转变过程，也就是“最想说的”的“最”字一笔带过，给写丢了，这就丢掉了文章的主体部分，不符合记叙文的结构特点，也不符合题目的要求。 　　再如写议论文，有的同学的作文有“提出问题”部分，有“解决问题”的部分，而中间最主要的部分――“分析问题”却给写丢了，这也是结构的“残缺破碎”。至于写了“针对什么问题”，写了“分析这些问题”，也写了“怎么办”，但没有“主张什么”，也就是找不到中心论点，当然也属于结构不完整。 　　 　　二、要层次清楚 　　 　　一篇文章是由若干段落组成的，各个段落之间的组合关系就是层次关系。层次关系是否合理、清晰，直接反映着思路是否合理和清晰。 　　有些考生作文的层次欠缺合理、清晰，主要表现在两个方面：一个是划分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，这两种表现形式都让人摸不清文脉；另一个是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠不清。这些表现虽然不同，但是都反映了作者写作前欠缺整体构思，想到哪儿写到哪儿，心中没谱，自然就 　　模糊不清、杂乱无章了。 　　 　　三、要勾连照应 　　 　　这里讲的是首尾照应，前后一致。有的同学作文，段落之间意思跳跃性很大，彼此间缺乏一些过渡段和照应句，显得文意不是那么圆合贯通，就更谈不上浑然一体了。有的虽然开头和结尾有一定的照应，但一眼就可看出其纯属强拉硬拽，非常蹩脚。 　　那么怎样解决以上种种结构问题呢？从根本上说，要做到写作前做好“锻炼文章思路”（张志公语）的工作，体现在结构上，就要“整体构思，列纲定局”，列个简单的写作提纲，哪怕寥寥几笔，也可做到心中有数。写作前做好“布局谋篇”的工作，成文自然就不会出现结构方面大的问题了。 　　作为高考考生的我们如何优化自己作文的结构呢？ 　　结构是就表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。我们常说的段落、层次、结尾、过渡、照应等等，就是文章结构的内容。一般来说，有了好的思路，自然会有好的结构。好的结构应当合理、清晰，还要力求匠心，必要时可以尝试着改换一下文章的“外壳”，换点花样。 　　根据中学生的实际情况，下面介绍一些结构的技法： 　　一、照应圆合法 　　俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必在那儿。”这是一种什么样的写作技法呢？前面写作的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要交代，这就是所谓的“照应圆合”法。“照应圆合”，一般分以下几种： 　　1.首尾照应。文章开头与结尾遥相照应，就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人以首尾圆合的印象。 　　2.文题照应。这种照应法，往往用在标题含蓄的文章中，文中须有一定的注释、说明。因此行文对标题起了注释和点化的作用。 　　3.对话照应。就是以典型人物的语言多次重复照应。比如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有”。这句话多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。 　　4.细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义，比如茹志娟的小说《百合花》中，小通迅员衣裳上的破洞出现四次，突出了小战士羞涩、淳朴的性格。 　　5.关键词句照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互为补充。 　　6.悬念照应。在作品中设下悬念，并不急于解开，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。 　　7.伏笔照应。作者在描写、叙述的过程中，对有联系的人物或事件预先提示，先埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照