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高职工艺类专业现状与对策 　　摘要：本文分析了高职院校工艺类专业在毕业设计（论文）教学环节中所存在的问题，针对当前高职毕业设计教学普遍存在的管理不到位、对毕业设计不重视等多种问题，提出相应的教学改革建议，以期提高毕业设计质量。 　　关键词：高职工艺类专业 毕业设计 现状 对策 　　毕业设计是高职院校教学中一个重要的综合性实践环节，是培养学生运用所学知识和技能分析、解决实际问题的重要教学手段。高职工艺类专业的实践应用能力更强，运用所学知识分析和解决实际问题的能力更加突出。毕业设计训练可以提高学生综合素质和创新思维能力，培养学生职业能力。笔者针对高职工艺类专业毕业设计教学普遍存在的问题进行分析，提出了教学改革建议和管理方法。 　　1.对高职工艺类专业毕业设计（论文）现状的思考 　　毕业设计存在很多不尽如人意的地方，如：态度不认真、选题不合理、内容过空、应付了事等现象，很大程度影响了毕业设计的质量。影响毕业设计质量的因素是多方面的，如：教育管理问题、学生问题、教师问题以及社会环境问题等。 　　1.1教学条件不足，教学管理滞后 　　近年来随着高等职业教育不断壮大发展，师生比进一步加大，学生的人数迅猛增加，教学设施、场地、实验仪器设备和图书资料等方面的增长速度落后于学生人数的增长速度，造成学生人均教学资源占有率明显下降。高职在校时间短，往往在第五学期末提前就业或顶岗实习，这给教学及管理工作带来诸多不便。旧的教学计划毕业设计则安排在最后一个学期，大多数学生己经离校，而高职工艺类专业毕业设计必须与毕业实习相结合或在实验室做试验、收集资料或获得试验数据，在时间上就很难保证毕业设计的完成。学生在校外缺少管理，疏于指导。最终导致毕业设计质量无法保证。 　　1.2师资力量不足，指导不到位 　　随着高校招生规模的扩大，师资队伍建设相对较慢，师资力量不足，造成师生比例失调，于是会出现了一名教师指导一个班学生的现象。教师精力投入不足，从而最终影响毕业设计质量。而多数年轻教师由于缺乏足够的生产实践锻炼，一毕业就到学校教学，没有在生产现场锻炼过，对工艺过程缺乏了解，缺少实践经验，指导毕业设计就力不从心了。教师工作任务繁重，已承担了大量繁重的教学任务，课余时间还要搞科研，没有充足的时间和精力指导毕业设计。教师和学生沟通不够，不了解高职学生的特点。有些教师选题缺乏新颖性，内容过大或过空，与学生工作方向或兴趣脱节，导致学生信心不足，对设计应付了事。 　　1.3学生重视不够，精力投入不足 　　许多高职工艺类专业学生不重视毕业设计，对设计敷衍了事，持应付态度，为完成任务东拼西凑，甚至抄袭、网上下载或购买等。其原因主要如下：第一，学生毕业设计安排在第六学期，与学生的就业分配时间重合，大部分学生己离校就业或顶岗实习，精力投入不足。第二，学籍管理不严格，一些学生认为毕业设计不管做得怎么样，学院肯定会让自己毕业。第三，毕业设计成绩评定过于宽松，学生没有危机感。 　　1.4学院对毕业设计教学重视不够 　　一些学校对毕业设计重视不够，尤其是工艺类专业。由于工艺类专业要到生产现场进行毕业实习，收集资料，才能进行设计，概消耗了人力物力，也给学校管理带来不便。因此有的学校就取消毕业设计，只进行毕业论文，或流于形式、滥竽充数、应付了事，毕业设计教学环节已成为鸡肋。 　　引起毕业设计质量下降的因素很多，归纳起来主要有学校重视不够，就业压力大、设计准备时间短、要求高、试验条件不够、管理放松等原因。 　　2.提高毕业设计（论文）质量的途径与方法 　　针对上述毕业设计（论文）存在的问题，提出几点改革措施。 　　2.1正确认识毕业设计的必要性和重要性 　　高职工艺类专业是一个实践应用能力极强的专业。毕业设计（论文）是学生提交一份具有现实价值的设计或文章，是大学生完成学业标志性作业，是学生掌握专业知识综合性总结。毕业设计为学生施展自己的才能提供一个很好的平台。通过毕业设计的教学，让学生了解论文的书写方式、研究方法，怎样将专业知识应用到生产实践中去，如何运用所学知识解决实际问题。培养学生知识运用能力、创新能力、分析问题和解决问题能力。 　　2.2重新制定教学计划，明确毕业设计教学定位 　　高职教育学制只有三年，按照教学计划毕业设计安排在最后一个学期，这个时候学生基本离校就业或顶岗实习，时间难以保证。为此调整教学计划，突出包括实验课、实习、毕业设计等的实践教学环节，把毕业设计教学提到相应的高度。同时把毕业实习和毕业设计提前在第五学期进行，毕业设计课题可以在第四学期末确定下来并发给学生，让学生利用暑假整理。这样时间上能保证毕业设计的完成，也使学生在最后一个学期安心找工作或实习。 　　2.3打破传统教学方式，设计（论文）类型灵活多样 　　高职工艺类专业毕业设计的