高职订单式人才培养模式运行中风险分析及防范策略.docVIP

高职订单式人才培养模式运行中风险分析及防范策略 　　摘要：订单式”人才培养模式是高职教育改革的一项有益尝试，然而实践中面临诸多困境，其中参与主体学校、企业、学生面临着各种风险，阻碍了订单教育实践的步伐。本文在分析主要风险的基础上，针对“订单”人才培养模式的“订单培养”确立、“订单培养”执行和“订单培养”完成这三个阶段的特点，提出相应的风险防范策略，以促进高职“订单式”人才培养模式的有效发展。 　　关键词：高职 “订单式”人才培养模式风险分析防范策略 　　近年来，“订单式”人才培养模式的理论和实践蓬勃发展。所谓“订单式”培养模式，就是学校根据用人单位的标准和岗位要求，与用人单位共同确立培养目标，制定并实施教学计划，实现人才定向培养的教育模式。“订单式”人才培养模式由于其积极的市场意识和主动的服务意识，较好地把产学结合在一起，不仅降低了企业人力资源培养的成本，还为学生提供了就业机会，这种“以销定产、抓销促产”的办学方法是高职院校与企业“零距离对接”的有效途径1。然而订单式人才培养模式在实践中受诸多不可控因素的影响，导致参与主体面临许多潜在风险，如果风险没有得到有效防范与控制，会直接阻碍该模式的健康发展，影响订单人才培养目标的实现。 　　一、订单培养模式面临的风险分析 　　从订单式人才培养模式的参与主体的角度来看，作为人才培养的参与主体的企业、学校、学生，三者均在不同程度上承