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与初三学生谈话题作文 　　话题作文是近年来中考采用的作文形式。它要求学生在同一个谈话中心下，叙述各自不同生活经历，表达各自不同的生活体验。但在具体写作过程中，仍有不少学生出现这样或那样的偏差，所以我认为给大家提几点建议，很有必要。 　　 　　一、认真审题，抓住提示语 　　 　　有人认为，话题作文范围宽泛，用不着审题也能写出好文章，其实不然。话题作文的审题是不能忽视的。话题作文一般有提示语，在审题时一定要认真研读，吃透其内容及要求，你就可以从中得到一些东西。 　　第一，选材范围。一些提示语通常将话题置于一定的背景和范围中，审题如果视而不见， 选材上可能会乱撞一气。如：一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的，有时需要战胜懒惰，有时需要战胜自私，有时需要战胜挫折，有时需要战胜自满，有时需要战胜平庸，有时需要战胜自卑，……请以“战胜自己”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 　　这段话中的“一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的”就突出了选材的大致范围，至于具体内容，从战胜懒惰，战胜自私，战胜挫折，战胜自满，战胜平庸，战胜自卑中任选一个即可，但如果忽略这些，思维可能不会这么清晰了。 　　第二、构思范例。话题作文显著的特点就是开放性强，一些学生特别是中低层的学生面对一个没有任何提示语的话题，就会束手无策，不知从何处下笔。为了避免这种现象，有的话题作文就为大家提供了范例。如：时时刻刻围绕在你身边，如果你从母亲手里接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐想，那就是幸福…… 　　 　　二、紧扣话题，拟一个好标题 　　 　　标题是文章的眼睛，拟出一个好的作文题目，就等于有了开启写作灵感之门的钥匙，同时也给自己的作文上了一道保险，这就是所谓的“文题善，佳篇成一半”。那么拟题有什么样的要求呢？拟题遵循什么样的原则呢？一般情况下，所拟的标题要准确要讲究凝练、生动、含蓄、新奇、要有美感。拟题时，我们乐意以话题为轴心，在它的前后填加词组组成短语为题，也可以根据自己的思想认识、生活体验和人生阅历，在话题条件允许的情况下，放眼生活，向生活觅取“人无我有，人有我优”的材料，并从中概括出题目。如上边提到的以“幸福”为话题的作文，有的学生就以“幸福是斟满母爱的日子”、“幸福不是毛毛雨”、“幸福是一种默契”等，这些题目都不错。再如以“家”为话题的文章，有的学生拟题为“回家的感觉真好”、“我们都有一个家”、“两束康乃馨一份爱”、“一生倾情”等，这些都深受读者的喜爱。 　　这里需要提及的是同学们在拟题的时候，要根据自己确定的内容及目的，紧扣话题拟题，并且拟题的角度越小越好，话题作文一般开口比较大，范围很广，这就要求选择某一个角度，如“笑”这个话题很宽泛，可以拟题为“老师的笑”，还可以拟题为“这一回老师笑了”，相比之下，这两个 题目就有范围的宽窄之分，相对于选材表达明确的中心来说，还是后一种题目比较容易切入。 　　 　　三、抒写感情，要追求真实 　　 　　“最是动人惟真情”，只有字里行间流露出的真实感情，才是打动人的最重要的因素。真实感情哪里来？真实材料从哪里来？一句话，只能从生活经历中来。文章是生活的反映，是生活的再现。如有篇题为“老师，再爱我一次吧”中写道： 　　这几天，老师在一个个的找同学谈话，不管是批评还是建议，大家都明白这是老师的关心和重视，看着同学们从老师 那里回来后，激动的神情，我总是把羡慕藏在心里。因为连续几次排名考试靠后，老师已不再找我了。我被放弃了吗？我不甘心，我还在努力，可是，我总不能像老师要求的那样突飞猛进。 　　终于来到四楼的教室。“哦，老师……”老师站在门口朝我笑了一下，那眯起的眼角布满了鱼尾纹，我立刻被感动了，一种对老师的温暖的感动，我匆匆从位子上坐下来，拿出了作业本。 　　老师来到我跟前，他站了一会儿，好象是一种犹豫，激动和慌乱在我心里波涛汹涌，老师是在叫我吗？我听到老师叫我的名字，我忽地站起来，老师对我的举动很是吃惊，他说：“你坐下，我只是想问问你的饿同桌怎么没有来。”我坐下来，“不知道”三个字没有答完，眼泪就溢出来了…… 　　作者细腻的感受，深刻的体验和真挚的感情，令人读之动心。如果没有设身处地的感受，绝不可以写出这样的文章。 　　 　　四、发挥优势，表达要个性化 　　 　　阅读是个性化行为，写作更应该具有个性。所以作文时，可以选择自己擅长的文体和自己熟悉的内容，这样才能得心应手，写出个性，写出自己最佳水平。长于形象思维的，可以选择记叙文；逻辑思维能力强的，可以选择议论文。当然也可以抛开这些常见的文体，用自己喜爱的书信、日记等新颖形式。在语言表达上，我手写我心，尽可以选择自己熟悉的生动句式，鲜活词语，突