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高等职业教育专业设置应立足于人才培养可持续发展 　　摘 要：高等职业教育的专业设置，直接关系到人才培养的目标、规格和质量。因此，高等职业教育要根据社会经济发展对人才结构提出的要求，采取有针对性、灵活性、有效性的措施推进专业建设和课程改革工作，并且动态、持续地优化专业设置和课程设置，从而保证高等职业教育人才培养质量的不断提高，实现人才培养的可持续发展，促进高等职业教育更好地服务经济社会的发展。 　　关键词：高等职业教育；专业设置；人才培养；可持续发展；区域经济特征 　　 　　随着科技、经济的迅速发展，社会对高等职业教育的人才培养提出了更高的要求。全面提高高等职业教育的人才培养质量，是一项涉及社会、经济、文化与教育等方面的长期的、系统的复杂工程。 　　高等职业教育的专业设置具有明显的区域经济特征，其宏观结构应当与宏观经济结构相适应；口径既不能过于宽泛，失去高等职业教育的特色和优势，也不能一味追求专门化，使得学生将来就业的方向过于狭窄，影响学生的可持续发展。为此，要保证高等职业教育人才培养的可持续发展，必须注意以下几点： 　　 　　一、注重专业设置的结构效益 　　 　　高等职业教育是以培养经济发展所需应用型人才，促进经济发展为根本出发点的，而宏观经济结构决定了经济发展对各类专业人才的需求数量，所以经济结构是高等职业教育专业设置结构的根本依据。一个国家或地区高等职业教育专业的宏观结构应当是与其宏观经济结构相适应的。 　　1?q专业设置要定位在为满足经济社会发展需求和个人成才愿望，为社会培养全面发展的高素质应用型人才上。只有依据本国或本地区的宏观经济需求来设置专业，才能实现高等职业教育培养经济发展所需人才、推动经济发展的社会功能。反之，就会造成教育资源和人力资源的双重浪费，一方面是消耗大量社会教育资源实施的人才培养得不到经济回报，另一方面是大量人力资源因专业门类不对口而失业闲置，或者不能充分发挥作用。 　　2?q专业的布局必须以经济供给能力为支撑点，以社会对各级各类专门人才的需求为出发点，充分考虑经济发展的承载力和人才需求。高等职业教育只有依据经济结构来规划专业结构，才能保证毕业生能够在毕业后找到合适的工作，毕业生就业率维持在较高水平；反过来，高就业率又能使所设置的专业具有一定的专业吸引力，能够始终保证有充足的生源，从而做到学校“进口旺，出口畅”，树立起高等职业教育良好的社会形象，求得高等职业教育事业的蓬勃发展。 　　 　　二、注重专业设置的区域性特征 　　 　　高等职业院校的生源主要来自本地区，学生就业后主要也是在本地区就业，因而高等职业院校的专业设置与地方经济有着紧密联系。高职专业分布与经济分布存在明显的相关性，高等职业院校专业设置具有服务区域经济的特征，应当反映区域经济的特色和优势。 　　根据地方经济发展需要，培养与其相适应的各种专业人才，是对高等职业院校专业设置的现实要求；同时，依据地方经济的特点，合理、灵活地设置专业，也是实现高等职业院校人才培养的可持续发展的必由之路，是高等职业院校生命力之所在。 　　1?q只有从地方经济发展的需要出发，与地方经济社会的远景规划相协调，针对地方经济建设对人才的需要来开设专业，才能保证所培养的人才在专业门类上符合社会需要，才能充分发挥教育的功效，保证教育资源的合理利用，保证培养出来的人才不仅在数量上而且在品质、规格上既能满足当前国民经济各部门对人才的需要，又能为未来经济腾飞做好人才储备，保证所培养人才的可持续发展，推动地方经济的发展。 　　只有从地方经济发展的需要出发，针对地方经济行业领域和职业岗位来进行专业人才培养，才能做到学生就业有去向，从业有岗位，保证高等职业院校有较高的就业率，避免出现毕业生就业难的问题。 　　2?q结合地方经济特点，广泛利用行业、企业资源，既可以节约教育投入成本，又能保证教学质量。例如，广州的番禺职业技术学院充分利用周边企业的资源，把合作企业直接作为学校的实习基地，学生的专业实习和毕业实习就在企业里完成，从而使学校培养的学生与企业所需人才实现“无缝对接”，既为企业提供了专业对口的人才，又实现了人才培养的可持续发展。另外，专业设置还必须适应高职院校自身的发展情况，包括适应学校可能具备的物质条件、师资等，与学校所处的地理、经济、社会环境、学校的特色、发展目标相适应。 　　3?q结合地方经济特点，利用地方经济氛围，可以让学生较多地参加各种社会实践和生产实践，充分地体验职业生活，培养职业素养，锻炼从业能力。例如，广州铁路职业技术学院多年来在寒假期间组织学生支援广州铁路集团公司的春运生产，既在铁路企业最需要的时候直接地给予了大量的人力支持，得到铁路企业的高度评价，又使学生得到了充分的实践锻炼，同时，还提高了学院在社会上的知名度，可谓“一石