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高考政治材料论述题解题技巧 　　随着近几年高考制度和内容改革的推进，政治学科高考试题无论是在命题上还是答案的拟定上都有重大变化，其中变化之一就是由单纯的知识觉悟型试题逐步过渡到知识能力觉悟型试题，把考查学生的能力摆到一个重要位置上来，最具代表性的试题类型就是材料论述题。材料论述题因能比较全面、准确地考核学生对所学知识的理解、分析以及综合运用能力而一直长期使用，并且占有相当大的分值。另外材料论述题的答题要求既宽泛又严谨，所以解答此类试题的难度比较大。要做好这种题型，考生除了必备的基础理论知识和一定的综合能力之外，很重要的一个方面，就是了解其命题特点，掌握一定的解题技巧。 　　 　　一、材料式论述题的特点 　　 　　1　从命题目的看，此题型是为了对考生的知识、能力、情感态度和行为做出综合评价，要求考生运用所学的基础知识去分析、解决现实问题，这就决定了这类题型具有很强的现实性、创新性和综合性。 　　2　从命题形式看，此题型提供的材料，或是重大社会现象的陈述组合(事例型)，或是引用报刊和人物的重要论断(引文型)，或是重大现实问题的图片和列表统计(图表型)。解答这类问题时，无固定模式可循，无现成答案可搬。这就决定了材料论述题具有新颖、多样、灵活的特点。 　　3　从命题标准看，答案向多元方向发展，废弃了传统的“踩点给分”的评价方法，不硬套标准答案，不死抠要点，踩意即可。只提出考核重点和评分要求，“言之成理，可酌情给分”。着重从选用的观点是否正确，运用的知识是否恰当，阐述是否合乎逻辑，政治术语表述是否准确等方面加以考查。这就决定了此类试题具有要求全面、突出能力考查、难度较大、考生普遍感到棘手的特点。 　　 　　二、考生在答题时容易出现的毛病 　　 　　1　照抄照搬书本知识，没有联系背景材料。 　　材料论述题其中一个答题特点就是要求理论联系材料，切忌原理与背景材料脱节，泛泛而谈，造成材料和课本“两张皮”。 　　2　审题不明确，答题不到位。 　　对于材料的中心思想、设问限定、含义把握不准，造成答非所问，原理、观点与题意不符等问题。 　　3　不分主次，眉毛胡子一把抓。 　　层次不明，把不该答的也答上，费时费力，答题主次不分却没有成效。 　　 　　三、材料论述题的解题技巧 　　 　　1　阅读材料，准确把握有效信息， 　　阅读是我们在考场上获得信息的重要途径。材料题的回答，自然也要从阅读开始，能否读懂材料，准确把握材料中的相关信息，是解答材料论述题的前提和基础。我们特别要走好这关键性的一步。题目所给的材料有长有短，如果是较长的材料，一般情况下我们可以采用分层阅读法，也就是把一段或几段材料分成若干层次，通过读懂每一个层次的意思来把握材料主旨，以求做到化简为繁、化整为零。 　　一是审读标题语，因为标题往往是材料式论述题的中心思想，对理解试题的中心观点有着重要的提示作用。没有标题语的试题，考生必须自己从材料中提取概括出有效信息来分析。二是读懂材料的含义，并从现象中概括出观点或结论来。有些材料的观点不是直露明显的，而是隐含在材料之中的，需经过抽象提炼才能把握。三是通过各个材料间的比较，找出每个材料观点之间的内在联系。如表格材料中各数据之间的联系，通过纵向和横向比较后，才能把握其意思、观点或结论。 　　[例1]江泽民在《关于改进党的作风》一文中指出：理论创新的源泉是实践，搞社会主义现代化，发展社会主义市场经济，没有现成的经验和模式，必须在实践中探索和认识并不断继续下去，永远不能停滞。理论创新必须尊重人民群众的首创精神，坚持实践标准和“三个有利于”标准，不能拿本本去框实践，而是要用实践去发展本本。解放思想、实事求是的目的，就是为了使我们党和国家的事业不断适应国情与时代、形式与任务的要求而向前发展，始终兴旺发达。 　　请结合材料说明从辩证唯物主义认识论的角度看，材料主要强调了什么观点? 　　我们可把例题中的材料分成四个层次。第一层(第一句)是说，实践是理论的源泉。第二层(第二、三句)讲随着建设中国特色社会主义实践的前进，对它的认识也在前进。第三层，(第四句)说明要坚持实践标准。第四层(第五句)指出解放思想、实事求是的目的是使党和国家的事业向前发展。 　　2　审清设问，抓住限制词。 　　认真审清题目的设问，是答好材料题的关键所在。审清设问必须在两个方面下工夫：一是审清题目类型，看看题目是辨析题，还是归纳分析题，是侧重于回答“为什么”，还是侧重于回答“怎么办”等等。只有审清题目类型。才能做到具体问题具体分析，否则就会“所答非所问”、驴唇不对马嘴。二是抓住设问的关键词，如“运用政治常识知识回答……”“运用经济常识知识回答……”“试用辩证唯物论分析……”“综合运用所学知识分析……”“如何正确认识……”“怎样解决……”