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高职Photoshop课程教学研究 　　摘 要：结合高等院校Photoshop 这门课程的教学实践，从教学方法和教学手段两个方面展开阐述，旨在增加学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 　　关键词：案例教学法；任务驱动法；教学手段 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）09-0194-02 　　 　　0 引言?? 　　随着计算机技术的不断发展和数码产品的普及，利用计算机进行图形图像的处理已经在社会上形成了一股热潮，而在众多的图像处理软件中，Photoshop 以其超强的功能和独特的魅力受到越来越多行业的青睐。在高职院校，不论是计算机专业还是设计类专业，都普遍开设了Photoshop课程，旨在培养学生掌握图像制作方法、强化图像制作技能，并通过photoshop将自己要表现的思想、创意以最适合的视觉方式展现出来，设计出高质量的作品。?? 　　1 多种教学方法的应用?? 　　在Photoshop 的教学过程中，教师不但要从软件使用的角度来考虑教学，而且需要根据教学内容、自身的教学风格等实际情况灵活运用各种教学方法，才能将学生吸引到教学中来，让学生好学乐学。?? 　　1.1 案例教学法?? 　　在Photoshop 课程教学中，基于案例的教学策略是行之有效的。采用案例教学法，关键在于教师对案例的选择。教师在备课的过程中，应把整个课程划分为若干个连贯的、递进的章节，为每个章节的知识点设计相对独立的案例。这些案例容易激发学生学习兴趣，符合由浅入深、先易后难的教学规律，又构成相对完整的教学任务，便于在课堂上实施教学。在教学时，以具体案例为主线，采用先成果后过程的教学方法，先展示相应案例效果，让学生预先产生一种获得实现这种效果的技术的欲望，再分析案例中涉及的知识点，然后演示具体的操作过程并实时总结，最后布置与教学主题相关、难易相当的案例让学生实践完成。在讲解演示案例的阶段，教师通过讲解分析提问，与学生发生互动；学生在练习阶段，遇到问题既可以向教师提问，也可以同学之间相互探讨，这样不仅能提高学生在课堂上的注意力，有利于学生理解和掌握知识点，而且使学生充分参与到教学中，激发了学习Photoshop的兴趣。?? 　　1.2 任务驱动教学法?? 　　任务驱动教学法最根本的特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”， 在接受具体任务过程中，可以培养学生分析问题、解决问题的能力。教学过程如下：?? 　　（1）设计任务?? 　　教师根据学生的具体情况、爱好等特点，结合photoshop的强大功能，有针对性地设计相关的任务，比如说，遇到学校的文化艺术节我们就可以倡导学生做一些文化节的策划宣传画报；学校开运动会就可以组织学生为自己班级设计运动会会标和班级口号。?? 　　（2）提出任务，分析任务?? 　　这个阶段教师向学生提出任务，然后指导学生对任务进行分析，找出完成任务的可行方案，并对该方案进行分解，搜集完成这些任务需要的素材以及要应用到的知识。?? 　　（3）完成任务?? 　　在这个阶段，学生利用所收集到的素材和所掌握的知识，开始任务的设计流程，教师要密切关注学生的完成任务的情况，对他们暴露出来的问题要及时进行辅导、讲解，进而提高学生主动解决问题和自主学习的能力。?? 　　（4）评价总结?? 　　在任务完成后，可以通过展示、讨论、评价等方式，让学生相互交流，从中吸取经验，教师应分析并总结学生在操作过程遇到的共同问题，对一些完成的较好的作品进行点评，并触类旁通的给出一些实际应用的例子，加深学生对相关知识的了解，扩展学生的思路。?? 　　1.3 发散思维多解教学法?? 　　案例教学法、任务驱动教学法对于学生掌握和应用Photoshop是有效的，但学习最重要的不是光掌握知识，而是要形成一种学习能力。因此，结合发散思维、多解教学法就会取得更好的教学效果。这种教学方法关键是在学生完成各种案例的过程中，教师要有意识地引导学生多思考，想出尽可能多的解决方法，而不是满足于教材提供的或教师讲解的某种解决方法，鼓励学生在模仿案例效果的基础上充分发挥个人创意。同时教师在教学过程中可通过选择相同素材制作出多种效果的案例来对比教学，使学生原本形成的定势思维得到发散。?? 　　2 教学手段?? 　　教师在教学过程中除了采用合适的教学方法外，还应借助各种教学手段，使学生在整个学习过程中始终保持较好的学习兴趣和学习信心。?? 　　2.1 上好第一堂课?? 　　 “兴趣是最好的老师”， Photoshop 教学的第一堂课一定要能够吸引学生，使之产生深厚的学习兴趣。通常第一堂课可以分三步走：第一步，欣赏图片，先展示一组对比照片，一边是未处理过的图片，如：丑女照、曝光照、生活照等，