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高职图书馆在建设学习型社会中作用 　　［摘要］人类社会正在进入一个“学习社会化、社会学习化”的时代，学习型社会的学习内容、学习方式、学习体系都呈现出不同的特征。本文论述了在学习型社会，高职图书馆作为“学习型组织”，其各项职能所发生的变化以及如何更好地发挥高职图书馆在建设学习型社会中的作用。 　　［关键词］高职图书馆　学习型社会　图书馆职能 　　［作者简介］付鸿枝（1964- ），女，黄河水利职业技术学院图书馆技术部主任，馆员，研究方向为教育与图书馆分类与管理。（河南开封475001） 　　［中图分类号］G25［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0186-02 　　 　　学习型社会作为人类社会持续追求的目标，它是个人由强迫到自觉的学习社会，是一个和谐的社会，是知识经济的社会，同时还是学习社会化的社会。这种社会现实为高职教育提出了光荣的历史使命和全新的办学要求，同时也给高职图书馆提出了新要求。如何适应高职教育的发展，进而促进学习型社会的建设，成为高职图书馆工作必须思考和探讨的重要课题。 　　 　　一、学习型社会图书馆的职能体现 　　图书馆的职能是指图书馆在人类社会中所承担的功能和所起的作用。图书馆的基本职能是保存文献信息和提供文献信息的使用。其社会职能是一定历史时期社会赋予图书馆的历史使命，随着时代的进步而发展。而在学习型社会，要求任何人可以在他需要的时候去学习他感兴趣的任何内容，面对日益丰富多变的学习内容和学习方式，图书馆的各项职能也发生了不同的变化，对于高职图书馆也是如此。 　　（一）图书馆的收藏职能 　　在学习型社会，图书馆基本职能之一的收藏职能发生了较大变化，其主要表现在以下几个方面：图书馆的收藏对象由单一的印刷型载体文献扩展为丰富多样的知识载体，收藏方式由采访变为针对知识与信息的发现与组织，由对资源的“存取”替代对资源的“拥有”。衡量一个图书馆水平的标准将由馆藏量的多少变为信息与知识服务能力的高低。 　　（二）图书馆的服务职能 　　在学习型社会，图书馆的服务正由文献服务发展到信息服务，知识服务将是图书馆服务工作的发展方向。文献服务主要是借阅服务，是向读者提供文献线索及提供文献本身。信息服务是利用以计算机技术为基础的现代信息处理技术进行文献组织、检索与传递，其服务从提供载体形式深化为提供载体中的内容。知识服务是指在图书馆员具备“知能”(即图书馆专家的知识与技能)的基础上，根据用户的需求，熟练运用不同的检索方法，以最便捷的途径找出满足用户需求的文献或相关内容，向用户提供专业化、个性化、创新化服务。知识服务提供的是原有文献中深化了的知识与馆员技术和经验知识的有机集合，其服务是针对具体用户及服务全程的服务。 　　（三）图书馆的社会教育职能 　　传统的教育职能是以文献服务为基础，对读者进行教育引导，或利用开展书评、讲座等各种活动达到图书馆职能的延伸。而在学习型社会，图书馆是利用馆内各种资源向读者提供知识服务，利用知识的检索与知识的利用使读者完善知识体系和学会学习方法，使读者具有对大量信息快速做出反应的能力，从而能够进行理解进而有效吸收。在学习型社会中，信息传递与智力开发职能也将在深度和广度上得到进一步的延伸。 　　 　　二、学习型高职图书馆的内涵 　　我国加入WTO后，要求高职学校培养的学生具有较高技术理论水平和较强的开发能力，能够学习和运用高新技术知识，创造性地解决生产经营与交流中出现的问题，成为传播科学技术知识和指导操作的应用型专门人才，而作为高职教育不可缺少的三大支柱之一的图书馆，应当明确其自身的地位和作用，根据自己的实际情况，建设具有高职特色的馆藏资源，使广大师生尽快受益。 　　（一）注重实用性，建设具有高职特色的馆藏资源 　　高职院校的培养目标有别于普通高校，它培养的是有较强技术技能的各类应用型人才，教师以教学为主，对学生是实际职业技能的培养；学生注重的是课堂教学和实践动手能力和专业实际操作能力的训练，他们以实用性、时效性的文献为主。因此，高职图书馆在发展建设馆藏文献结构时，应把本校利用率高的资料以及与教学科研比较密切的学科文献作为本馆收藏的重点，坚持以本校专业设置为基础，每次采购新书前，应积极主动地广泛征求各系教师的意见，不断优化与完善馆藏资源。同时要紧紧抓住学院办学特色，充分配置特色专业的各类文献、书刊，保证其专业书籍的全面，从而形成具有本校特色的信息馆藏资源。 　　（二）高职图书馆向专业化发展 　　所谓专业化，主要指馆藏文献的专业化和管理系统结构人员的专业化。馆藏的专业化，指文献馆藏建设应根据学校专业设置的具体情况，多购买一些专业书刊，因为高职图书馆的读者主要是本院的老师和学生。老师进行研究、学术探讨活动，主要是围绕书刊的选择，学生为了巩固和