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高职建筑工程技术专业能力评价体系构建 　　摘要本文以建筑工程技术专业为例，围绕本专业学生能力评价体系的构建展开论述，分析了本专业学生应具备的专业能力层次及能力要素，通过具体案例，介绍了如何设定能力评价指标，如何根据评价指标来设置相应的考核任务、考核方法及评价标准，同时，指出了评价体系构建与实施时应注意的问题。 　　关键词高职教育 建筑工程技术专业 专业能力 评价体系 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　 　　Professional Competence Evaluation System Construction of Architectural Engineering Technology in Higher Vocational Colleges 　　ZHOU Yan, ZHAO Qiongmai 　　(GuangdongVocational and Technical College of Architecture, Guangzhou, Guangdong 510450) 　　AbstractThis paper takes major of architectural engineering technology as an example, analyses about the students professional competence evaluation system construction and discusses the professional ability levels and capability that the students should have, through the particular case, it introduces how to set the evaluative index, and how to set the assessment mission, evaluation methods and evaluation standard according to the evaluative index, meanwhile, it point out the problems that should be paid attention to during the construction and practice of evaluative system. 　　Key wordshigher vocational education; architectural engineering technology profession; professional competence; evaluation system 　　 　　1 职业专业能力评价体系构建思路 　　高职学生职业能力由专业能力、方法能力、社会能力构成，以能力为本位，进行职业能力培养，已经成为当今高职教育的主流思想。职业能力评价作为职业教育过程的终结点，也是职业教育过程的出发点。本文基于建筑工程技术专业的专业能力评价体系研究，通过专业面向的工作岗位群进行，分析出12项综合能力，进而深入到专项能力，细化到单项能力。通过层层能力分析，提出了能力标准的外延与内涵，明确了其范围和深度。并通过项目构建，把能力评价溶入项目教学的实施，设计出能力评价手册，把终结性的考核转变成过程性考核。通过教学实践，教学效果得到明显提高。具体来说，评价体系研究的过程如下： 　　岗位群――专业综合能力――专业专项能力――单项能力（能力要素）――项目构建――评价手册――实践――修正。 　　2 建筑工程技术专业职业岗位能力分析 　　通过对建筑行业长期坚持的调研及历届本专业高职毕业生的就业岗位统计，全国高等职业教育土建类指导委员会长期以来的交流研讨总结，全国多家建设类示范高职院校的参与研究，总结出高职建筑工程技术专业学生在建筑行业主要的岗位有：施工员、造价员、资料员、安全员、材料员、质检员等岗位。通过对这些岗位的能力要求进行分解细化，将该专业对应的职业岗位能力归纳为以下12项专业综合能力，分别是：建筑工程图识读能力、基本建筑构件验算及一般设计能力、常见建筑材料应用及检测能力、建筑施工技术应用能力、建筑施工组织与管理能力、建筑施工成本控制能力、建筑工程安全管理能力、建筑工程质量管理能力、建筑工程资料管理能力、建筑施工测量能力、计算机应用能力、主要工种操作能力等。具体如图1所示： 　　 　　图1建筑工程技术专业职业岗位能力分析 　　3 建筑工程技术专业能力评价指标设计 　　3.1 建筑工程技术专业能力评价指标设计的原则 　　科学、合理的评价指标体系是对学生专业能力进行全面分析和客观评