高职职业意向引导分层递进培养三型人才探索与实践.docVIP

高职职业意向引导分层递进培养三型人才探索与实践 　　摘 要 针对现阶段高职生源素质不断下降的实际，高职院校的专业改革实践通过引入导师制，引导学生形成职业意向，促进学生主动学习，锻造“学习型”人才；按照企业需求，师生互选、建立多层次多类型班级，校企合作，共筑能力递进人才培养方案，分层递进培养“员工型”人才；以“五个一”工程为依托，对学生进行综合素质培养，奠定学生成为“全面发展型”人才的基础，最终实现“三型”人才培养目标。 　　关键词 职业意向；导师制；分层递进；“三型”人才培养模式；高职院校 　　中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）35-0008-05 　　近年来，我国人口出生率出现持续下降态势，随之而来的是高考生源也在连续下降。数据显示，2008年高考生源达1050万人，2015年则下降至942万人，报考人数下降率近10%。?穆既》质?线来看，高校录取分数线逐年下降，高职院校尤为突出，生源质量得不到保障。针对高职在校生素质情况的调研分析显示：42%的学生学习兴趣不浓，感到学习中存在困难；37%的学生学习主动性不足，态度不够认真；17%的学生自我控制能力一般。这部分学生具体表现为上课听不太懂，不懂又不想听，最后造成恶性循环，出现上课睡觉、玩手机、考试不及格等现象。 　　根据目前生源及培养现状，平顶山工业职业技术学院提出了运用先进的