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高校网络课程校际协作学习研究 　　［摘要］文章从什么是网络课程的校际协作学习、如何开展高校网络课程的校际协作学习、开展高校网络课程的校际协作学习会遇到哪些问题等方面出发，对高校网络课程的校际协作学习进行了初步的探讨，以期能为相关的研究和实践提供启示。 　　［关键词］高校 网络课程 校际协作 校际协作学习 　　［作者简介］周祥龙，南京信息工程大学滨江学院党委书记，副教授，研究方向为思想政治教育、高等教育管理和民办高等教育；孟克，南京信息工程大学滨江学院，硕士，研究方向为高等教育管理、高等教育原理、民办高等教育和现代远程教育。（江苏 南京210044） 　　［中图分类号］G642.42［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）26-0165-02 　　 　　一、网络课程的校际协作学习的定义 　　 　　网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络教学支撑环境是指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程应该分为核心模块和扩展模块，扩展模块依托于课程实施过程中师生对网络课程的扩展及创造性实践。网络课程不是静态的、既成的。在这样的网络学习环境中出现的新变化可以归为三个方面：信息资源传递与共享机制的集成性和跨时空性；信