高职院校植物组织培养课程改革与实践.docVIP

高职院校植物组织培养课程改革与实践 　　【摘 要】本文通过对高职院校《植物组织培养》课程的培养目标、教学内容、教学模式、教学方法、考核评价等构建，形成了新的高职院校《植物组织培养》课程体系，提高了学生的培养质量。 　　【关键词】高职院校；《植物组织培养》；培养质量 　　植物组织培养是20世纪初发展起来的一门新技术，是现代农业生物技术的一个重要组成部分，经过100多年的辛勤探索，这项技术已在科学研究和生产实践中得到了广泛的应用，在生产实践中如在快繁、脱毒、育种、药用植物工厂化生产等方面的应用取得了巨大的经济效益和社会效益[1]。 　　随着经济发展和科技进步，高职教育面临着如何根据培养目标和行业特点设置专业，并根据企业的职业岗位对人才知识、能力、素质的需求实施课程开发的重大课题。高职教育的培养目标是培养高端技能型人才，课程在整个教学过程中具有核心地位，是职业教育的心脏[2]。而《植物组织培养》这门课程科学技术含量高、应用价值好、实践性强，课程的开发对高职农林业生物类专业的建设，对学生实践能力、创新能力和创业能力的培养具有重要的现实意义。 　　一、本课程的性质与任务 　　园林技术专业是培养适应现代园林行业发展需要，面向园林设计公司、园林工程公司、园林苗圃公司、园林监理公司、各级园林局所、自然保护区、森林公园，以及其他园林绿化企事业单位生产、管理、服务第一线，培养能从事园林规